新概念可谓是一本不错的教材，多少年来被全国的英语学习者所推崇的英语系列。两年多来，我对这本教材也有一些实践和理解。新概念是无年龄段、无学习程度限制的教材，这也导致了学习新概念的人群的广泛化，小至几岁的孩子，老至几十岁的老者。然而初我们对它的学习者的限定范围应该是无英语基础的成年人。为什么这么来限定呢，因为这本教材的起始点很低，但过度的却很快，所以需要学习者有一定的理解能力，因此，学习者可以毫无基础，却需要一定的年龄。然而，近几年来，我们会发现新概念学习者的年龄在越来越低龄化了，这一方面是由于社会的发展需要，一方面也是由于家长和孩子整体素质的提高吧。
对于我们这群老师来说，我们面对的其实是一群并不是那么适合学习新概念的学习者。因为他们的理解和自控能力还不是很好，或者说对于这个年龄段的孩子来说，知识的过度是比较快的。在我们的课堂上，经常是孩子和孩子之间会有一定的年龄差距，有年龄差距，就会有理解能力的差距，还有基础的差距，这些差距不得不让老师去思考，要以什么作为标准，来完成一堂低年龄段的新概念课程。我们究竟是该以所谓的枯燥语法为主，还是以生动活泼的课堂气氛来带动孩子的学习热情，我们是该把更多的时间和心思放在知识点的讲授上，还是更侧重于孩子听说读写的素质教育上呢？显然我们的时间是有限的，而内容却是无限量扩大的。究竟哪句话该讲，哪句话省略都需要我们仔细揣摩。
教新概念的这段时间，我也一直困惑于怎样才能算是一个完美的新概念课堂呢？基本的我们应该要讲的知识点范围确定下来，这也是一直以来我们下功夫的地方，该讲什么！这很重要。然后再去思考怎样去讲，这应该是大方向和小步骤的关系吧。而这一大一小，其实在我看来都是同等重要的，知识点我们不能讲少，更不能讲多，步骤我们不能太复杂，又要有内涵。学生学的不容易，老师讲的更不容易。有时看似简单的一堂课，却真的要准备很久很久。然而，我想每一位老师心里一定都有一个共同的目标，就是希望在自己的课堂上能够将每一堂课都上的淋漓尽致，这是一种奢望，可它又是可以实现的。只是那个大方向和小步骤真的不是那么容易弄准的。
在我的课堂上，我经常会困惑于我讲了好多好多的知识点，第二堂课一复习提问，却令人很失望，孩子没有消化理解，东西还在笔记上呢。所以有的老师常说，讲的不在多少，而是要看学生能记住多少，理解多少。这真的很重要。我们一定要意识到这点，一个多小时的时间里，我们不可能给一个小学生讲遍初高中所涉及的所有知识点。老师的一个弊病就是希望讲的再多些，而往往就是这个再多些害了孩子，也害了老师自己。这就像家长对孩子爱一样，每个家长都希望能够给孩子的爱再多些再多些，然而他们根本不知道用什么样的方式去爱，后更多的爱却变成了更多的毒药，造成的伤害更大。
在新概念的课堂上，在不同年龄段的新概念的课堂上，我们都要去思考的是需要方式方法让新概念的学习者能够大化的掌握知识，这绝会有一个万能的方法，所以我希望每个新概念的教授者都能够去思考这个问题，为我们，也为孩子！让我们共同努力加油吧！
