少儿英语教学技巧有哪些

【#少儿英语# #少儿英语教学技巧有哪些#】给孩子营造一个英语的氛围很关键，从磨耳朵开始，试着给孩子听听英文绘本故事，充分利用很多英文原声的有声读物，帮助孩子熟悉英语。®无忧考网搜集的《少儿英语教学技巧有哪些》，希望对同学们有帮助。

1.少儿英语教学技巧有哪些 篇一

　　一、针对少儿年龄特点、兴趣爱好选择教学内容

　　少儿3--6岁的这一年龄阶段，为学前期，学前期是少儿语言发展和身心等其他方面发展的关键时期。少儿英语教学的内容可选择少儿感兴趣的主题，由近及远，由易到难，循序渐进地进行。其内容可包括：动物、玩具、颜色、数字、食物等等，可先在小班3---4岁年龄段教简单的单词，再提升到中班4--6岁的年龄段进行简单的口语教学，如先学习Pear(梨子)、Cat(小猫)、Banana(香蕉)等单词读音后，再由易至难，提升至短语及口语对话：Give me apear，please!(请给我一个梨子)、Itisadog(它是一只小狗)，让少儿在这一年龄段中得到适宜的阶段性学习。

　　二、让英语教学充满趣味性

　　游戏是少儿生活中不可缺少的一部分。对少儿年龄特点及爱玩的天性，教师可有针对性地、灵活地将—些新颖、有趣的游戏与教学内容结合起来。“兴趣是的老师”，教师可以充分利用英语游戏、歌曲、童谣、绘画等多种形式动静结合，激发少儿想学英语、喜欢英语的兴趣。如：学习颜色单词。让参加游戏的学生头戴一种颜色的头饰。两位学生碰面用“Yellowyellow/Blueblue……，youaremine…”猜拳，错误者必须做正确者的“小尾巴”。游戏继续进行，后成为长龙的“头头”者为游戏的胜利者。这样，将趣味性融人教学中，让少儿高兴地投入到游戏中的同时，既学到了口语的交流对话，又培养了少儿开朗的.性格和主动团结他人的品格。

　　三、打破传统的母语原则

　　在英语教学中，用母语教外语是当前比较常用的教学方法，但这种方法使少儿在用英语时，往往先要在脑子里进行一道翻译程序，这样，少儿听说英语就跟不上正常的语速，影响其英语水平的提高，如“西瓜”用英语怎么说?少儿在理解英语时都先介入汉语，所以，教师应尽量使用英语来教学，借助手势、表情、动作、情景帮助少儿理解，并坚持同样的手段，使少儿习惯这些手势加英语的意思。

　　四、及时纠正少儿的语言错误，并进行表扬鼓励

　　少儿在学习语言的过程中，由于少儿的发音器官发育不够完善，听觉的分辨能力和发音器官的调节能力都比较弱，还常常不能掌握某些音的发音方法，因而产生语言错误是很自然现象，有时口形不对，有时发音不准。在教学过程中，当少儿出现错误时，教师不要重复少儿的错误，不要给予强化，以免引起少儿错误的模仿，也不能直接打断少儿思路，苛求纠正语言错误，应该细心观察，找出导致语言错误的原因，用委婉、间接的方式启发少儿自己来区别发音的正确与错误，及时纠正口误，鼓励少儿大胆发音，而平时教师也应多表扬，多鼓励少儿，让少儿体验成功带来的愉悦，从而，增强他们的自信心和学习英语的积极性。

　　五、注重趣味性，将复习贯穿于一日教学活动中

　　不管什么人学英语，学过之后不复习就会忘记，这就要求教师在日常教学生活中，在学过之后，及时让他们复习。通过复习，既提高少儿听觉的感受能力，使之辨别出语音的细小变化，区别正确和错误的发音，又训练少儿发音器官的协调性，经过复习让少儿掌握单词的发音，同时可将随机提问、师生问答、角色表演、游戏等多种有趣味的形式，贯穿于复习中，以减少复习的机械与乏味。比如：复习Dog(狗)、cat(猫)Duck(鸭子)、Monkey(猴子)等单词时，可开展游戏活动，如将少儿眼睛蒙上，从装有卡片的盒子里摸出一张，教师让其他少儿看后，模仿所画动物的叫声，让蒙眼睛的少儿猜，比比谁猜对的多，让少儿在进行游戏的同时也复习了所学单词。

　　六、日常生活中的语言培养

　　少儿在少儿获得的多数知识和技能与他们的日常生活密切相关。因此，教师应不失时机地利用日常生活中的各个环节，让少儿说出使他感兴趣的事物的单词(教师可适当个别指导)，如：吃饭时说出碗、菜的单词，课外活动时启发少儿说出周围事物的名称，将随机教育渗透到教学中。但是少儿的认读能力与口语水平各不相同，有的能大胆发音读词，有的则不敢张口发音，这就要求教师对于能力较弱的少儿，多一些关心和亲近，有意地请他们发言，创设情境，鼓励他们大胆发音，而对于能力较强的少儿，可以向他们提出更高的要求，如请他们领读儿歌，领唱童谣，为大家表演英语情景剧等。

2.少儿英语教学技巧有哪些 篇二

　　1.哑剧教学方法

　　教学内容直接决定着学生的学习欲，制约着英语教师对教学方法的选择。

　　在英语课上，当孩子们在奇异的童话中旅行时，他们学习英语的热情就充分调动起来了，当他们和一个栩栩如生的童话人物成为好朋友时，他们的英语也会取得很大的进步。

　　2.情境教学方法

　　这是我们的日常英语专区。在英语课上，教师为学生模拟各种真实生活场景，以生动活泼的方式呈现学生感兴趣的单元主题。学生在场景中反复操练新知识，达到学以致用的学习效果。

　　3.音乐、节奏教学法

　　快乐的旋律和动感的吟诵是我们课本上的英文歌曲和短诗。英语教学体现在“说与唱”英语中。

　　以有节奏的“说与唱”的形式，科学地安排节奏动作，充分调动幼儿的视觉、听觉、语言能力和肢体动作，使幼儿真正“听懂”英语，纯正英语真正“脱口而出”，真正“学”英语。

3.少儿英语教学技巧有哪些 篇三

　　1.生活情境法

　　在生活环境中，家长能充分利用各种生活经验，为孩子提供运用语言的机会。孩子在自然、和谐、轻松、愉快的氛围中，不需要一问一答地学习英语。

　　家长要鼓励孩子把英语说出来，家长和孩子处于平等的地位，并参与他们的谈话，抓住孩子某种生活体验或兴趣点作为切入口，将英语情境贯穿到孩子的生活中，不断用英语与他们交流，使孩子在生活情境中自如地运用英语。

　　这样，孩子学习英语是无意识的、潜移默化的过程，而且是无压力、无负担的，孩子会渐渐感到用英语交流的乐趣。

　　2.直观形象法

　　家长可以针对孩子自制力较差的特点，制作很多色彩鲜艳、外形夸张的玩具。这些玩具不仅形象逼真，孩子也容易理解、接受、有助于孩子记忆英语，而且适合孩子好奇、好动的特点，调动了孩子参与英语学习活动的积极性，增强了求知欲。

　　另外家长可以利用电视、电脑等现代媒体的辅助教学，给孩子生动、形象、逼真的感官体验，使孩子满怀兴趣去接触英语，接受英语教育。

　　3.情绪激励法

　　为了帮助孩子形成英语的思维，在日常活动中，如果不说汉语的话，这对于刚刚接触英语的孩子来说，是比较困难的。因此，为了帮助孩子理解、接受教学内容，家长要用夸张的表情、动作，用自己的情绪带动孩子，让孩子借助家长的动作和表情，以及当时的情境来理解家长说的英语。

　　这一方法对家长的要求较高，需要家长有投入的情绪、夸张形象的表演、细腻的感情，用自己的夸张表演去刺激孩子的感受，引起他们的共鸣，从而真正理解英语的内涵，准确表达英语。

4.少儿英语教学技巧有哪些 篇四

　　1.直接教学法(DirectMethod)

　　解释：授课时不用孩子语言来教第二外国语，且在教学进行中也不做任何的翻译，纯粹透过实物、图片、手势直接进行教学。

　　2.交互式教学法(InteractiveLearning)

　　解释：交互式教学法在母语及第二语言学习中发挥着巨大的特征。交互式教学法主要通过小组活动的方式，培养孩子对英语学习的兴趣，帮助孩子养成良好的学习习惯，掌握有效的学习策略，提高学员观察原因和应对问题的能力。

　　3.听说教学法(Audio-LingualMethod)

　　解释：强调让孩子反复练习，并在词汇演练中达到有效地学习，培养流利的口语沟通能力。

　　4.T.P.R教学法(TotalPhysicalResponse)

　　解释：藉由孩子的手臂动作来表现学习的实效，并透过脑部控制四肢反应的剌激，帮助大脑演变跟提升语言学习的实效。

　　5.沟通式教学法(CommunicativeLanguageTeaching)

　　解释：强调沟通方式的训练，因为良好的沟通效率，不仅仅表达意见，而且要具备词汇能力，还要遵循语言的繁多种类，运用信息互补(1nformationGap)、自由选择(Choice)、响应(Feedback)等方式，来达到语言真正的目的。

5.少儿英语教学技巧有哪些 篇五

　　1.比赛法

　　孩子天生就很活跃，所以利用游戏可以使他们进一步提高学习动力，实施记忆动词，阅读语句，学习英语比赛。例如，要求孩子们背诵蔬菜单词。在3分钟内，准确说出英语中蔬菜单词多的人将获得更多的红花。

　　2.直观形象法

　　运用实物、图片、模型、标本、动作、语言和视听手段，教孩子具体的英语形象。该方法符合孩子想象力思维的特征，有助于孩子对语言的解释完整明了。

　　3.情景教学法

　　情景教学法是指教育者在课堂过程中有目的地引入或成就一定的心灵场景和生动场景，引导孩子在语义中感受语言，从而帮助孩子读书和发展心理功能。

　　使用这些措施的关键是成就一个轻松快乐的环境，这样孩子就能够积极地学习英语，并学会让常识转移到不同的环境中去。

　　4.游戏教学法

　　爱玩是孩子的天性，利用游戏教学法可以大大提高学习的兴趣。可以用游戏的方式来教孩子读书，如食物接力游戏，真正的水果篮在上面，孩子站一排，老师把苹果给第一个孩子，让他说苹果的中文名字，然后传递给下一个，也使他说英语单词。

6.少儿英语教学技巧有哪些 篇六

　　自然拼音教学法

　　通过自然拼音的学习，可以让孩子建立起字母与发音之间的音感和语感，看到单词可以立即直觉反映出发音，同样，听到发音亦可直觉反映出单词拼写。

　　游戏教学法

　　幼儿游戏因有趣味性、自主性、探索性和重复性这4个特点，使得幼儿学习英语的兴趣可以持续保持下去。

　　情景教学法

　　老师可以为学生模拟各种各样生活中的真实场景，以生动活泼的方式来呈现学生们感兴趣的情景，组织学生们在情景中不断反复地运用和练习英语，达到学以致用的学习效果。

　　歌曲教学法

　　唱英语歌曲可以增强幼儿学习英语的趣味性，激发幼儿学习的兴趣。音乐还能营造教学气氛，上课前唱几首英语歌曲，可以充分调动幼儿的积极情绪，为幼儿的英语学习创设一个良好的氛围。在活动中唱一首与内容相关的英语歌曲，能使幼儿在寓教于乐的过程中，维持学习的兴趣和积极性。