新文化运动
学习目标：
1. 掌握新文化运动的内容（重点）、经历哪几个阶段；
2. 了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位与作用（难点）；
3. 列举陈独秀、胡适等新文化运动的主要代表人物及其代表作品，了解他们对新文化运动的贡献。
教学方法：讲授法、问题探究法、综合启发法
教学课时：1课时
教学过程：
一 、导入新课
通过了解本课相关背景，即当时启蒙思想的传入和袁世凯篡夺果实称帝的背景。“假如你生活在这个时代，面对这种情况，你该怎样做。”引导学生思考导入到今天的新课—新文化运动。
二.讲授新课
（一） 出示自学指导时间：3分钟 ，要求：快速浏览课本第一部分内容—新文化运动的兴起，独立思考并回答下面问题。
1.新文化运动的标志、口号
2.新文化运动的代表人物、主要内容
3.新文化运动活动中心
学生浏览课本，师巡视，然后由学生回答相关问题。师生互动解答，师点评总结。 师生共同学习第一部分内容
新文化运动的兴起
1.新文化运动的标志 1915年 陈独秀在上海创办《新青年》
2.新文化运动的口号 民主与科学
3.代表人物 陈独秀 李大钊 鲁迅 胡适
4.主要内容 ：即四个提倡四个反对，具体内容课本有详细说明，引导学生具体分析并理解掌握
5.活动中心 北京大学
（二）出示自学指导时间2分钟，要求：快速浏览课本第二部分内容—新文化运动的新发展，独立思考并回答下面问题
1.后期新文化运动时间
2.后期主要内容
3.新文化运动性质，历史意义
学生浏览课本，师巡视，然后由学生回答相关问题。师生互动解答，师点评总结。 师生共同学习第二部分内容
新文化运动的新发展
1.后期时间 十月革命以后1917-1919
2.后期主要内容：宣传介绍马克思主义
3.新文化运动性质 ：前期、后期性质，两者概括起来的新文化运动性质
4.历史意义：让学生进行归纳师再点评注意引导学生从正反两方面考虑。
三、拓展与延伸
学生讨论：新文化运动提出“*孔家店”的口号，你认为对吗？说说自己的理由。
四.课堂小结
通过本节课学习，我们了解了新文化运动的内容，了解了新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位与作用，以及陈独秀、胡适等新文化运动的主要代表人物及其代表作品，了解了他们对新文化运动的贡献，课下请同学们认真回味一下牢记知识要点。
五.布置作业完成课后练习题预习第9课内容
学习目标：
1. 掌握新文化运动的内容（重点）、经历哪几个阶段；
2. 了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位与作用（难点）；
3. 列举陈独秀、胡适等新文化运动的主要代表人物及其代表作品，了解他们对新文化运动的贡献。
教学方法：讲授法、问题探究法、综合启发法
教学课时：1课时
教学过程：
一 、导入新课
通过了解本课相关背景，即当时启蒙思想的传入和袁世凯篡夺果实称帝的背景。“假如你生活在这个时代，面对这种情况，你该怎样做。”引导学生思考导入到今天的新课—新文化运动。
二.讲授新课
（一） 出示自学指导时间：3分钟 ，要求：快速浏览课本第一部分内容—新文化运动的兴起，独立思考并回答下面问题。
1.新文化运动的标志、口号
2.新文化运动的代表人物、主要内容
3.新文化运动活动中心
学生浏览课本，师巡视，然后由学生回答相关问题。师生互动解答，师点评总结。 师生共同学习第一部分内容
新文化运动的兴起
1.新文化运动的标志 1915年 陈独秀在上海创办《新青年》
2.新文化运动的口号 民主与科学
3.代表人物 陈独秀 李大钊 鲁迅 胡适
4.主要内容 ：即四个提倡四个反对，具体内容课本有详细说明，引导学生具体分析并理解掌握
5.活动中心 北京大学
（二）出示自学指导时间2分钟，要求：快速浏览课本第二部分内容—新文化运动的新发展，独立思考并回答下面问题
1.后期新文化运动时间
2.后期主要内容
3.新文化运动性质，历史意义
学生浏览课本，师巡视，然后由学生回答相关问题。师生互动解答，师点评总结。 师生共同学习第二部分内容
新文化运动的新发展
1.后期时间 十月革命以后1917-1919
2.后期主要内容：宣传介绍马克思主义
3.新文化运动性质 ：前期、后期性质，两者概括起来的新文化运动性质
4.历史意义：让学生进行归纳师再点评注意引导学生从正反两方面考虑。
三、拓展与延伸
学生讨论：新文化运动提出“*孔家店”的口号，你认为对吗？说说自己的理由。
四.课堂小结
通过本节课学习，我们了解了新文化运动的内容，了解了新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位与作用，以及陈独秀、胡适等新文化运动的主要代表人物及其代表作品，了解了他们对新文化运动的贡献，课下请同学们认真回味一下牢记知识要点。
五.布置作业完成课后练习题预习第9课内容
