北师大版五年级上册数学教案20篇

时间:2024-11-20 16:07:00   来源:无忧考网     [字体: ]
【#教案# #北师大版五年级上册数学教案20篇#】教师们,在数学教学的征程中,一份优秀的教案就如同灯塔,指引着我们前行的方向。®忧考网为大家精心整理了20篇数学教案。每一篇教案都经过精心设计,结合了五年级学生的认知特点,融入了有趣的教学方法和丰富的教学活动,旨在让数学课堂充满活力,激发学生对数学的热爱,帮助他们扎实地掌握知识,为数学学习之路奠定坚实的基础。让我们一起开启这精彩的教学之旅吧!

1.北师大版五年级上册数学教案 篇一

  找质数

  教学内容:P39、40页,找质数相关习题

  三维目标:

  知识目标:通过经历探究的过程理解质数、合数的意义

  能力目标:并能正确判断一个数是质数还是合数,学会用列表法探究新知。

  情感目标:培养学生勇于探索新知的精神。

  教学重点:质数合数的意义

  教学难点:100以内质合数的判断方法

  教法:引导自学

  学法:自主探究

  教学准备:每个学生准备12个小正方形

  教学过程:

  一、出示自学目标

  理解质数、合数的意义,并能正确判断一个数是质数还是合数。

  二、自学指导

  为了达到学习目标,请看自学指导。

  认真填写第39页的表格,重点看第39页表格下笑笑、淘气说的话,思考:(1)观察左表中各数的因数,根据因数的个数多少可以分为哪两类?(2)结合上面的发现,说一说这两类数分别有什么特点?(3)什么叫质数,什么叫合数?

  三、学生自学

  下面自学竞赛开始。

  学生认真看书,督促每个学生认真自学。

  四、自学检测:

  1、说自学收获:同桌之间先互相交流一下自学目标的完成情况。

  重点说说什么样的数是质数?什么样的数是合数?1呢?

  2、第39页的“认一认,填一填”。

  提问时以学困生为主,围绕重难点引导学生补充完整。

  五、精讲

  1、根据学生所作的回答来找出问题,引导学生共同解决疑难点。

  2、重点突出质合数的区别及与奇偶数的联系区别。

  六、巩固练习

  练习:第40页第2题

  另附一题:所有的奇数都是质数吗?偶数里谁是的质数?1为什么不是质数,也不是合数呢?小的质数合数分别是多少?

  七、小结:

  本节课我们学习了质数、合数的概念以及找质数方法,如何对一个数进行判断?(学生说对,教师不必重复)

  作业布置自定。

2.北师大版五年级上册数学教案 篇二

  教学内容:因数与倍数的特征

  三维目标:

  知识目标:使学生明晰因数与倍数各自特征

  能力目标:能运用特征来解决实际问题

  情感目标:培养学生养成总结的学习习惯

  教学重点:因数倍数的特征

  教学难点:特征的实际应用

  教法:教师引导,学生探索

  学法:积极探究

  教学准备:小黑板出示特征表

  教学过程:

  一、复习铺垫

  1、找一些数的因数训练(自主选题)

  2、找一些数的倍数训练

  学生自主完成,错误由学生自找并解决。

  二、当堂训练

  1、引导学生观察一个数的因数,从三个方面引导:

  大的、小的、个数有限还是无限

  2、学生独立完成

  3、引导学生观察一个数的倍数,引导学生依因数特征来完成

  4、完成因数倍数特征表。主要是由学生来独立完成,然后全班交流,再形成规律。

  三、强化训练

  配练及相关习题(实际应用类的题型,以求突破教学难点)

  由学困生完成,学生自己判断及交流,找出错误,突破错误点,达到能力的提升。

  四、总结

  学生自主说出因数倍数的特征,老师引导学生补充完整。

  五、巩固

  典型习题的强化。诸如一个数小的倍数一定大于它的因数等此类问题。

  作业布置要紧密结合本课要点,做到二次巩固。

  六、板书设计

  因数、倍数的特征

  因数倍数的引导观察

  因数倍数特征总结表格

3.北师大版五年级上册数学教案 篇三

  找因数

  教学内容:P37、38页及相关习题

  三维目标:

  知识目标:熟练找一个数的因数的方法、认识因数的特征

  能力目标:能正确熟练地找出一个数的全部因数,了解找因数与拼长方形之间的内在联系、理解一个数因数的特征。

  情感目标:提高学生的总结能力、发现能力和合作动手能力。

  教学重点:正确找到一个数全部的因数

  教学难点:归总一个数因数的特征

  教学准备:12个小正方形学具

  教法:归总训练

  学法:活动中强化知识技能

  教学过程:

  一、复习旧知:

  1、提问3的倍数的特征并判断一个数是否是3的倍数

  2、2、3、5共同倍数的特征提问和据特征来说出此数。

  3、因数的研究范围。

  自备复习题,通过提问一些学困生来完成,让其他学生来评断,达到全员参与复习。

  二、板书课题并引入新课

  1、出示自学目标

  探索找一个数的因数的方法,并能正确熟练地找出一个数的全部因数。

  2、自学指导:

  自学指导:认真看第8页的拼一拼。重点看第37页中间笑笑和智慧老人交流的内容,思考:(1)用12个小正方形拼成一个长方形有几种拼法?(2)说一说一个数的因数和拼成的长方形有什么关系?(3)12的全部因数有哪些?(5分钟后汇报学习成果,会做与例题类似的题目。)

  三、学生自学

  下面自学竞赛开始。学生认真看书,教师巡视并督促每个学生认真自学。(要保证学生看够5分钟,学生可以看看、想想,如果学生看完,可以复看)

  四、自学检测

  1、学生自行交流自学成果。

  2、出示第38页的练一练第1题。尽量提问学困生以板演或问答形式完成。

  五、精讲

  1、学生当小老师来批阅板演,如发现错误,不要擦去原题,在旁边更正

  2、根据学生板演中出现问题来精讲,突破重难点,适当延伸。

  3、一个数的因数的个数是有限的呢?还是无限的啊?大的是?小的是?来突出因数的特征。

  4、如果不拼成长方形你能用乘法算式表示出来吗?此处来完善找因数的数学算式法。

  六、课堂小结:学生自己说收获,老师及时总结并板书重点结论,对于学生没有说到的重难点,可以引导其说出并总结板书。

  七、巩固练习

  第38页“练一练”第2、3、4题

4.北师大版五年级上册数学教案 篇四

  2、5、3倍数特征总复习

  教学内容:2、3、5倍数的特征深入巩固练习,以配练及相关习题为主

  三维目标:

  知识目标:2、3、5共同倍数的特征

  能力目标:能应用共同倍数的特征解决相关问题

  情感目标:提升综合应用知识的能力,培养大胆思考的学习习惯

  教学重点:2、3、5共同倍数的特征

  教学难点:实际应用

  教学准备:小黑板出示60以内的数字表

  教法:归总训练

  学法:积极思考,做好知识归类

  教学过程:

  一、复习

  提问学生完成2、3、5各自倍数的特征知识。

  出示一些数字让学生迅速判断是2、3、5谁的倍数。

  由学生完成,老师引导学生解决出现的错误。

  二、归总训练

  1、引导学生观察2、3、5共同倍数的特征,然后形成规律,让学生大胆的说出,提问学生进行补充。

  2、引导学生完成相关练习,主要由学困生完成,老师引导学生评判,由错误信息深入难点重点的突破。

  3、巩固训练。

  4、总结本课重难点及突破过程,加深学生的知识记忆。

  由学生自述,老师加以引导。

  5、布置作业。作业布置要紧密结合本课要点,做到二次巩固。

  三、板书设计

  2、3、5共同的倍数

  特征总结

5.北师大版五年级上册数学教案 篇五

  3的倍数的特征

  教学内容:探索活动:3的倍数的特征

  三维目标:

  知识目标:理解3的倍数的特征

  能力目标:能判断一个数是不是3的倍数。

  情感目标:发展学生分析、比较、猜测、验证的能力。

  教学重点:3的倍数的特征总结

  教学难点:运用2、3、5的倍数的特征

  教学准备:小黑板100以内数字表

  教法:引导自学

  学法:自学探究

  教学过程:

  一、复习旧知:

  1、2和5的倍数特征

  2、2和5共同倍数的特征

  3、说一些数,提问学生来判断奇偶

  通过提问一些学困生来完成,让其他学生来评断,达到全员参与复习。

  二、板书课题并引入新课

  同学们,上节课我们研究了2、5的倍数的特征,你们想研究一下3的倍数有什么特征吗?

  1、出示自学目标

  理解并总结出3的倍数的特征,能独立判断一个数是不是3的倍数。

  2、自学指导:

  自学指导:认真看第35页的内容,重点看第35页中间的表格和对话框,思考:通过表格中做上记号的数你能说一说3的倍数有什么特征吗?5分钟后汇报学习成果。

  三、学生自学

  下面自学竞赛开始。

  学生认真看书,师巡视并督促每个学生认真自学。3的倍数特征总结较抽象,学生可能一时无法总结,老师要做以适当引导。

  四、自学检测

  1、学生先自行交流自学成果。

  2、出示第36页的练一练第1、2题

  通过提问或让学困生板演来完成检测。

  五、精讲

  1、学生当小老师来批阅板演,如发现错误,不要擦去原题,在旁边更正

  2、根据学生板演中出现问题来精讲,突破重难点,适当延伸。

  六、课堂小结:学生自己说收获,老师及时总结并板书重点结论,对于学生没有说到的重难点,可以引导其说出并总结板书。

  七、巩固练习

  第36页的练一练第3题、第4题。

  作业可布置配练习题。作业布置要紧密结合本课要点,做到二次巩固。

6.北师大版五年级上册数学教案 篇六

  2、5的倍数的特征

  教学内容:P33-34及相关练习

  三维目标:

  知识目标:理解2、5的倍数的特征,了解奇数,偶数的含义

  能力目标:能判断一个数是不是2、5的倍数,能判断一个自然数是奇数还是偶数。

  情感目标:在观察、猜测和讨论过程中,提高探究问题的能力。

  教学重点:2、5倍数的特征及奇偶数的判别

  教学难点:奇偶数的特征

  教学准备:小黑板100以内数字表

  教法:引导自学

  学法:动手实践

  教学过程:

  一、复习铺垫

  1、提问学生来说说自然数和整数的范围及异同

  2、倍数和因数的相互依存说法:4乘5等于20,说出因数和倍数

  3、寻找四个2的倍数

  由学困生完成,错误时提问其他学生帮助更正。

  二、板书课题

  #教案# #北师大版五年级上册数学教案20篇#:同学们,上节课我们学习了倍数和因数的有关知识,这节课我们来学习一些数的倍数的特征。师板书:2、5的倍数的特征。

  1、出示自学目标

  A、理解2、5的倍数的特征,能判断一个数是不是2、5的倍数。

  B、了解奇数,偶数的含义,能判断一个自然数是奇数还是偶数。

  2、自学指导

  自学指导:认真看第33页的内容。按照要求动手做一做,然后思考:(1)、通过表格中做上记号的数你能说一说5的倍数有什么特征吗?(2)、2的倍数有什么特征吗?(3)、什么是偶数和奇数?5分钟后汇报学习成果。(师:如有疑问可以与同学讨论,也可以举手问老师。)

  三、学生自学

  过渡语:依师自定激励语。

  教师巡视并督促每个学生认真自学。(要保证学生看够5分钟,学生可以看看、想想,如果学生看完,可以复看)

  四、自学检测

  1、先让学生同桌交流自学成果。

  2、出示检测题:

  第34页的练一练第1题。

  学困生板演,其他学生独立完成。

  五、精讲

  1、学生当小老师来批阅板演,如发现错误,不要擦去原题,在旁边更正

  2、根据学生板演中出现问题来精讲,突破重难点,适当延伸。

  六、课堂小结:学生自己说收获,老师及时总结并板书重点结论,对于学生没有说到的重难点,可以引导其说出并总结板书。

  七、作业

  完成第34页“练一练”第4题。

7.北师大版五年级上册数学教案 篇七

  倍数与因数

  教学内容:P31-32

  三维目标:

  知识目标:认识自然数和整数,联系乘法认识倍数与因数。

  能力目标:掌握找一个数的倍数的方法。

  情感目标:培养学生认真自学、有问题在小组内合作学习的良好习惯,从而提升团体合作能力。

  教学重点:

  1、自然数与整数的范畴及区别

  2、因数倍数的研究范围

  教学难点:因数倍数的相互依存性

  教学准备:多媒体情景图或小黑板

  教法:引导自学,精讲疑难

  学法:自主探索与合作交流

  教学过程:

  一、导学

  1、板书课题

  #教案# #北师大版五年级上册数学教案20篇#:同学们,我们生活在一个充满数的世界里,生活中经常会用到一些数,有的数还存在着一定的联系。这节课我们就学习倍数与因数(板书课题)

  2、出示学习目标:A、认识自然数和整数,联系乘法知识来认识倍数与因数。B、掌握找一个数的倍数的方法。C、理解自然数与整数异同。

  3、自学指导

  过渡语:为了达到学习目标请同学们看自学指导:

  自学指导:认真看课本第31-32页的内容,重点看试一试的(1)、(2)和找一找,思考:1、数可以分成几类?2、笑笑的话你是怎么理解的?3、判断倍数和因数的方法是什么?注意两个数是因数与倍数的关系是怎样表述的。5分钟后汇报学习成果,会做与例题类似的题目。(如有疑问可以与同学讨论也可以举手问老师。)

  二、学生自学

  下面自学竞赛开始。

  学生认真看书,教师巡视并督促每个学生认真自学。(要保证学生看够5分钟,学生可以看看、想想,如果学生看完,可以继续深入复看)

  三、自学检测

  出示检测题:第31页的“认一认”的25×3=75 14×6=84 20×5=100

  学困生板演,其他学生独立完成

  四、精讲

  1、学生当小老师来批阅板演,如发现错误,不要擦去原题,在旁边更正。

  2、根据学生板演中出现问题来精讲,突破重难点,适当延伸(在正整数范围内研究因数倍数的原因)。

  五、课堂小结:学生自己说收获,老师及时总结并板书重点结论,引导学生补充完整。

  六、巩固练习

  第32页“练一练”第2题、第3题。作业自定(作业布置要紧密结合本课要点,做到再次巩固。)

8.北师大版五年级上册数学教案 篇八

  教学内容:教科书29、30页

  教学目标:

  1、知识:初步认识轴对称图形,理解轴对称图形的含义。

  2、能力:经历运用平移、轴对称进行图案设计的过程,能运用图形的变换在方格纸上设计图案。

  3、情感:通过复习,培养学生整理知识的习惯。

  教学重点:梳理轴对称和平移相关内容。

  教学难点:根据所学的知识,解决课本29,30页练习。

  教具准备:小黑板

  教学方法:导练法迁移法

  学习方法:小组合作互动探究

  培优辅差:

  教学过程:

  一、知识整理

  1、轴对称的概念及判断轴对称图形的方法

  2、平移概念及平移的方法

  二、基本练习

  完成课本29、30页的1、2、3、4、5、6、题。

  小组讨论,交流你是怎样想的,怎样画的?

  (1)先独立做题

  (2)组内交流

  (3)师生交流

  (4)教师小结

  解决这类问题的一般思路是,首先在图上找出几个关键点或线段,再确定各关键点或线段变换以后的对应位置。

  三、全课小结:

  (1)根据整理的知识,你还能提出什么数学问题。

  (2)你还有哪些不懂的知识,请提出来。

  四、作业布置

9.北师大版五年级上册数学教案 篇九

  欣赏与设计

  教学内容:教科书27、28页的内容

  教学目标:

  1、知识:经历运用平移、轴对称进行图案设计的过程,能运用图形的变换在方格纸上设计图案。

  2、能力:结合图案设计的过程,进一步体会平移、轴对称在设计图案中的作用,体验图形的变换过程,发展空间观念。

  3、情感:结合欣赏和设计美丽的图案,感受图形世界的神奇。

  教学重点:欣赏生活中美丽的图案,培养审美意识;

  教学难点:能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案。

  教具、学具准备:小黑板

  教学方法:导练法迁移法

  学习方法:小组合作互动探究

  课时安排:1课时

  教学过程:

  一、复习导入(8分钟)

  教师在黑板上出示图形,让学生回答问题。

  导入新课:欣赏与设计

  二、自主探究新知(8分钟)

  (一)出示自学指导

  1、自学教科书第27页中的内容。

  2、这些图案分别是怎样得到的?与同伴交流你的想法?

  3、用多种方法进行变换。

  4、你找到了什么规律。

  (二)检测

  做教科书第28页的练一练第2题,学生先独立做,然后汇报。学生回答时,教师要进行追问。

  三、反馈交流(10分钟)

  做教科书第28页的练一练第1题。

  (1)先让学生观察图,再根据条件进行变换。

  (2)教师要根据学生练习情况进行有针对性的指导。

  四、精讲点拔(8分钟)

  重点讲解美丽的图案是根据平移、轴对称得到的。

  五、当堂训练:课本28页第3、4题

  六、课堂小结:同学们,你们这节课学到了什么知识呢?给你的同桌说一说?还有什么疑惑吗?

  七、作业布置:课本28页2题

10.北师大版五年级上册数学教案 篇十

  平移

  教学内容:课本25、26页内容

  教学目标:

  1.让学生进一步认识图形的平移,能在方格纸上把简单图形先沿水平(或竖直)方向平移,再沿竖直(或水平)方向平移

  2.让学生进一步积累平移的学习经验,更充分地感受观察、操作、实验、探索等活动本身的独特价值,增强对数学的好奇心。

  3.让学生在认识平移的过程中,产生对图形与变换的兴趣。

  教学重难点:

  重点:能在方格纸上把简单图形先沿水平(或竖直)方向平移,再沿竖直(或水平)方向平移

  难点:如何通过数格子定点的方法画出平移后的图形。

  教学准备:小黑板

  教学过程:

  一、复习铺垫

  1.联系生活实际,想一想,说一说,生活中那些运动都是平移?

  2.小结。

  (1)只要抓住一个点来看,数一数这个点到它所对应的点向右平移了几格,我们就可以知道向右平移了几格。

  (2)也可以抓住一条边或一个部分观察,看看把图形的一条边或一部分平移了多少格。

  二、新知探究

  1.出示问题,提问:课本25页淘气和笑笑移动小旗做的是什么运动?(平移)

  2.画出课本25页中小旗向上平移四格后得到的图形吗?

  3.画出课本25页小船先向左平移5格,再向上平移5格后的图形吗?

  4.小组交流,并画一画。

  5.反馈汇报。

  6.指导画法:选择一种方法,投影学生作品,让学生边指边说是怎样平移的?

  7.归纳提炼:学生自由发言,教师及时小结。

  如选择方法一:先确定几个关键点(图中三角形的顶点和正方形的四个顶点),接着把这几个点分别向右平移6格,再连成图形,这是沿水平方向平移,后沿竖直方向,用以上方法把图形向下平移4格。

  三、操作深化

  1.判断平移的方向和距离。

  出示小船平移图,谈话:仔细观察小船是怎样平移的,并用手指出小船图的起始位置和平移后到达的位置,看一看先向哪边平移了几格?再向哪边平移了几格?请你自己先在书上数一数,填一填。

  反馈交流:你是怎么数的?(抓住一个点来看,数一数这个点到它所对应的点平移了几格,我们就可以知道小船平移了几格)

  2.画平移后的图形。(“练一练”第2、3题)

  (1)谈话:刚才我们已经学会看一个图形平移的方向和距离了,如果请你画出一个图形平移后的图形,可以吗?请注意,为了清楚地表示平移的结果,我们可以把平移过程中画出的图形用虚线画,平移的终结果用实线画。

  (2)学生独立完成,教师巡视,对有困难的学生加以指导。

  (3)投影学生作品,交流平移的过程与方法。

  四、全课小结

  提问:我们今天学习了什么内容?我们做了哪些事情?你对什么事印象深?从中你明白了什么?

  五、作业布置

  完成配练相关练习。

11.北师大版五年级上册数学教案 篇十一

  轴对称再认识(二)

  教学内容:课本第23-24页内容

  教学目标

  1、能找出对称图形的对称轴,并能用自己的方法创造出轴对称图形。

  2、通过观察、思考和动手操作,培养学生探索与实践能力,发展学生的空间观念。

  3、引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇,激发学生的数学审美情趣。

  教学重点:能准确判断生活中哪些事物是轴对称图形。

  教学难点:探索某些轴对称图形的对称性。

  教学准备:各种平面图形等学习材料一份。

  教学过程

  一、观图激趣、设疑导入

  1、请同学们观察课本21页淘气画的房子,他画的对吗?

  学生讨论并回答。

  折痕两侧的部分完全重合。

  2、轴对称图形除了这个特点还有其他特点吗?

  今天我们就来接着研究有关轴对称的其他知识。

  二、画图形的对称轴

  课件出示教材22页上面情境图。

  淘气的房子是轴对称图形吗?

  三、精讲

  通过“折一折”的方法,不仅能判断图形是否是轴对称图形,还能通过有几种完全重合的折法得知图形有几条对称轴。

  四、巩固练习

  1、完成课本23页,以虚线为对称轴画出图形的轴对称图形。

  2、完成课本24页“练一练”第1、2题。

  五、课堂小结

  谈谈本节课的收获!

  六、作业布置

  完成课本24页,第3、4题。

12.北师大版五年级上册数学教案 篇十二

  轴对称再认识(一)

  教学内容:课本第21-22页内容

  教学目标

  1、初步认识轴对称图形,理解轴对称图形的含义。

  2、通过观察、思考和动手操作,培养学生探索与实践能力,发展学生的空间观念。

  3、引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇,激发学生的数学审美情趣。

  教学重点:认识轴对称图形的特点,建立轴对称图形的概念。

  教学难点:探索某些轴对称图形的对称性。

  教学准备:白纸、彩纸、剪刀、各种平面图形等学习材料一份。

  教学过程

  一、游戏导入,谈话激趣

  课前交流:你们会玩纸吗?怎么玩?看老师怎么玩?

  你们会不会像老师这样玩呢?每人都有机会,不妨请大家也来玩一玩。

  (设计意图:从“玩”这一话题引入,结合师生的撕纸作品,自然引入新课学习,激发学生的兴趣。)

  二、感知图形,体悟特征

  (谁愿意把自己的作品给大家展示一下?)

  1、结合附页1中的图1,引导学生进行观察、比较、概括,抽象出这类平面图形的特点。

  师:既然这些图形对折以后左右两边能完全重合,我们就把这样的图形叫“轴对称图形”(板书:轴对称图形)

  2、引导学生认识轴对称图形的对称轴,并通过说一说、指一指、画一画,深入认识对称轴,并再次感受轴对称图形的特征。

  3、结合轴对称图形的特征,找课本21页图形的对称轴并画一画。

  (1)学生根据经验大胆猜想。

  (2)结合手中的学具,小组合作,共同验证猜想,并且画出对称轴,你发现可以画几条?

  (3)汇报交流,着重引导学生说清判断的依据。

  4、完成练一练,并交流判断的理由。

  (交流时,引导学生说说判断的依据)

  5、想象:根据给出轴对称图形的一半,想象它的另一半,并判断给出的是什么图案。

  三、动手实践,深化体验

  引导学生结合轴对称图形的特点,利用师生共同准备的一些素材,自己想办法创造一个轴对称图形。

  四、课堂小结

  通过这节课的学习,你的收获是什么?

13.北师大版五年级上册数学教案 篇十三

  教学目标

  1、通过练习,能熟练地掌握除法的计算方法,提高自身的计算能力和估算能力;

  2、在练习的过程中充分感受成功的体验。

  教学重点:熟练地掌握除法的计算方法。

  教学难点:提高计算的准确率。

  教学方法:小组合作、练习法

  教学准备:小黑板

  教学过程

  一、检查预习

  1、回忆小数除法的计算方法,并举两个不同的实例加以说明。

  2、计算并验算:

  62.9÷17=

  9÷3.6=

  117÷36=

  2.1÷0.53=

  4.2×3.2=

  1.8×5.5=

  学生独立做,小组内交流

  二、探究新知、检测反馈:

  1、估一估下面各题的得数是否正确。算一算,你的估计对吗?

  4.48÷3.5=2.8

  12.3÷1.5=1.845

  13.3÷0.95=0.14

  7.2÷0.64=46.08

  2、按照规律填数。

  25,10,□,□。

  3、动笔做课本第19页的第5题。学生独立做,教师帮助有困难的学生。

  三、课堂总结

  总结本工节课所学内容。独立思索小组交流总结方法教师点拨

  四、达标检测

  1、完成19页第1题。

  2、完成19页第3题。

  3、完成19页第4题。

  独立做,后小组内订正。个别题全班解决。

14.北师大版五年级上册数学教案 篇十四

  调查“生活垃圾”

  教学目标

  1、通过调查“生活垃圾”,学习小数连除和乘除混合运算,体会其运算顺序是和整数是一样的。

  2、会计算小数四则混合运算。

  3、利用学过的小数加减、乘除解决日常生活中的实际问题,培养应用意识。

  教学重点:会计算小数四则混合运算。

  教学难点:会计算小数四则混合运算。

  教学方法:引导、发现法

  教学准备:小黑板

  教学过程

  一、检查预习

  先说出下面各题的运算顺序,再计算。

  96÷3+12

  12×3+20

  24×(30÷6)

  96÷3÷2

  组内交流,全班交流。

  二、情景导入呈现目标

  出示五(1)班和五(2)班调查汇报情景图,揭示本课课题,并出示教学目标。

  产生质疑,引入新课。

  三、探究新知

  五(1)班调查汇报

  一个人4周可产生约30.8kg生活垃圾。

  五(2)班调查汇报

  这个小区周一到周五共产生生活垃圾约3.5t,周末每天产生生活垃圾1.3t。

  1、根据以上信息,请你提出数学问题___________________________

  2、列式并写出计算过程:

  3、小组讨论,说说计算时你们先算什么?再算什么?

  (1)先独立答题

  (2)组内交流

  (3)师生交流

  四、点拨升华

  1、小数混合运算和整数四则混合的运算顺序是一致的。

  2、混合运算过程中,遇到除法的商的小数独立思索小组交流总结方法教师点拨。位数较多或出现循环小数时,一般保留两位小数,再进行计算。

  独立思索小组交流总结方法

  五、课堂总结

  对照学习目标,想一想你的目标达到了吗?你还有哪些不明白的吗?先小组内说一说,后班上交流。

  六、达标检测

  完成P18页“练一练”1、3、4题。

  七、知识拓展

  每小时上网费是2.4元,小明家6月份的上网费是180元,算一算,小明家6月份平均每天上网多长时间?独立思索小组交流总结方法教师点拨。

  八、作业布置:教材第18页“练一练”的第2题

15.北师大版五年级上册数学教案 篇十五

  除得尽吗

  教学目标

  1、通过计算蜘蛛和蜗牛每分爬行多少米,发现余数和商的特点,知道什么是循环小数。

  2、学会用四舍五入法对循环小数取近似值。

  教学重点:理解循环小数的意义。

  教学难点:理解循环小数的意义。

  教学方法:引导、发现法

  教学准备:小黑板

  教学过程

  一、检查预习

  请你往下除,会发现什么规律?

  20÷6

  18.8÷22

  学生独立做,小组合作完成。

  二、情景导入呈现目标

  根据谁爬得快情景图,提出数学问题。引入课题,出示本课的学习目标。

  三、探究新知

  根据问题,列出算式并尝试解决。

  (一)蜘蛛平均每分爬行多少米?

  列出算式并结合自己的生活经验和已经掌握的知识,尝试解决。

  (二)蜗牛平均每分爬行多少米?

  1.列出算式并结合自己的生活经验和已经掌握的知识,尝试解决。

  2.小组同学交流自己的方法,进一步讨论余数和商的变化规律。小组合作,引导学生展示,小组同学交流自己的方法,进一步讨论余数和商的变化规律。

  四、点拨升华

  一个循环小数依次不断重复出现的数字,叫做这个循环小数的循环节。循环小数可以只写一循环节,并在首位和末位上点上两个点。

  五、课堂总结

  通过这节课的学习,你有什么新的收获或者还有什么疑问?独立思索小组交流总结方法教师点拨

  六、达标检测

  1、完成70页第1题,并交流。

  2、下面的说法对吗?请说说你的理由。

  ①0﹒026026026是循环小数。

  ②循环小数都是无限小数。

  ③有一个数字或几个数字依次不断重复出现的小数叫循环小数。

  ④无限小数都比有限小数大。

  ⑤无限小数都是循环小数。

  ⑥1﹒2323…的小数部分后一位上的数是3。

  3、进一步理解循环小数的概念。

  8﹒53

  8﹒5372…

  8﹒533…

  8﹒535353

  8﹒555…

  8﹒5353…

  8﹒503503…

  独立做,后小组内订正。个别题全班解决。

  七、作业布置:教材第70页“练一练”的第2、3题

16.北师大版五年级上册数学教案 篇十六

  人民币兑换

  教学目标

  1、通过人民币和其他币种的兑换,体会求积、商近似值的必要性,感受到数学与日常生活的密切联系。

  2、能够按照要求求出积、商的近似值。

  教学重点:按照要求求出积、商的近似值。

  教学难点:准确地掌握人民币和外币的兑换。

  教学方法:引导、发现法

  教学准备:小黑板

  教学过程

  一、温故互查:查找资料(关于外币和人民币之间的比率)

  1元港币兑换人民币(  )元

  1美元兑换人民币(  )元

  1欧元兑换人民币(  )元

  100泰铢兑换人民币(  )元

  1(  )兑换人民币(  )元

  1(  )兑换人民币(  )元

  2、试着完成课本第67页试一试。小组内交流。

  二、情景导入呈现目标

  根据人民币兑换情景主题图,提出数学问题。引入课题,出示本节课的教学目标。产生质疑,引入新课。

  三、探究新知

  1、根据人民币兑换,提出数学问题。

  2、根据问题,列出算式并尝试解决。

  折合人民币大约多少元?

  (1)列出算式并结合自己的生活经验和已经掌握的知识,尝试解决。

  (2)小组同学交流自己的方法,讨论如何求积的近似值。

  妈妈用600元人民币到银行可兑换多少美元?

  列出算式并结合自己的生活经验和已经掌握的知识,尝试解决。

  小组同学交流自己的方法,进一步讨论如何求商的近似值。小组合作,引导学生展示,进一步讨论如何求商的近似值。

  四、点拨升华

  提示:由于货币小单位是“分”,以元为单位时,第三位小数没有意义,一般保留两位小数。

  五、课堂总结

  过这节课的学习,你有什么新的收获或者还有什么疑问?

  六、达标检测

  1、完成课本第68页第1题。

  2、完成课本第68页第4题。

  独立做,后小组内订正。个别题全班解决。

17.北师大版五年级上册数学教案 篇十七

  教学目标

  1、进一步掌握除数是小数的小数除法的计算方法。

  2、利用已有知识,解决有关的实际问题。

  3、通过练习,体会生活中存在着用除数是小数的除法去解决的问题,从而进一步感受数学与生活的密切联系。

  教学重点:巩固除数是小数的除法的计算方法,并能解决实际问题。

  教学难点:运用转化思想探索除数是小数的计算方法。

  教学方法:小组合作、练习法

  教学准备:小黑板

  教学过程

  一、温故互查

  我会填。(把下面各题转化成除数是整数的除法)

  4.68÷0.12=()÷12

  23.8÷0.34=()÷34

  15.2÷3.2=()÷()

  16.78÷0.46=()÷()

  学生独立完成,小组内交流。

  二、课堂练习

  1.完成10页的第1,2题

  2.完成10页的第3.4题

  3.集体订正。

  三、课堂总结

  通过这节课的练习,你有什么新的收获或者还有什么疑问?

  四、达标检测

  填一填

  (1)两个数相除时,如果除数扩大到原来的100倍,要使商不变,被除数应扩大到原来的()倍。

  (2)0.38扩大到原来的()倍变成整数。0.1368扩大到原来的()倍变成整数。

  五、作业布置:配练相关练习。

18.北师大版五年级上册数学教案 篇十八

  谁打电话时间长

  教学目标

  1、掌握除数是小数的小数除法的计算方法,并能解决有关的实际问题。

  2、利用已有知识,经历探索除数是小数的除法的计算方法的过程,体会转化的数学思想。

  3、通过“谁打电话的时间长”的情境,体会生活中存在着用除数是小数的除法去解决的问题,从而进一步感受数学与生活的密切联系。

  教学重点:掌握除数是小数的小数除法的计算方法,并能解决实际问题。

  教学难点:运用转化思想探索除数是小数的计算方法。

  教学过程

  一、温故互查

  我会填。(把下面各题转化成除数是整数的除法)

  4.68÷1.2=(  )÷12    2.38÷0.34=()÷34

  5.2÷0.32=(  )÷(  )  16.1÷0.46=(  )÷(  )

  15.3÷0.125=(  )÷(  )  2.38÷0.34=(  )÷(  )

  学生独立完成,小组内交流。

  二、情景导入呈现目标

  出示打电话的情景图,揭示本课课题,并出示教学目标。

  产生质疑,引入新课。

  三、探究新知

  (一)、根据谁打电话时间长,提出数学问题。

  (二)、根据问题,列出算式并尝试解决。

  1.小红打电话的时间是多少?

  (1)列出算式并结合自己的生活经验和已经掌握的知识,尝试解决。

  讨论“除数是小数的小数除法”的一般计算方法。

  2.小华打电话的时间是多少?

  (1)列出算式并结合自己的生活经验和已经掌握的知识,尝试解决。

  (2)根据商的不变性质”怎样计算除数是小数的小数除法。

  小组合作,引导学生展示,用语言说明讨论“除数是小数的小数除法”的一般计算方法

  四、点拨升华

  讨论“除数是小数的小数除法”的一般计算方法。主要利有商不变规律,把除数是小数的除法转化为除数是整数的陈除法。

  五、课堂总结

  通过这节课的学习,你有什么新的收获或者还有什么疑问?

  独立思索小组交流总结方法教师点拨

  六、达标检测

  1、完成64的“试一试”,并交流。

  2、完成65页的第1题

  七、知识拓展

  王奶奶买了4.5千克黄瓜,交给售货员10元钱后,找回1.9元。你能帮王奶奶算出每千克黄瓜多少钱吗?小组内交流完成。

  八、作业布置:教材第65页“练一练”的第2题

19.北师大版五年级上册数学教案 篇十九

  打扫卫生

  教学目标

  1、通过“打扫卫生”的情境,进一步体会小数除法在实际生活中的应用,体验数学价值。

  2、利用已有知识,自主探索整数除以整数,商是小数的小数除法的计算方法。掌握已学的小数除法的计算方法,利用小数除法解决日常生活中的简单问题。

  3、在知识探索过程中发展学生估算意识。

  教学过程

  一、检查预习

  1、用竖式计算下列各题:

  7.42÷7  78.3÷9  5.6÷16

  请回忆一下,小数除以整数的计算方法。

  2、试着完成课本第63页第4题。小组合作完成。组内交流。

  二、情景导入呈现目标

  出示打扫卫生情境图,提出数学问题,呈现教学目标。产生质疑,引入新课。

  三、探究新知

  根据打扫卫生情境图,提出数学问题。

  (一)根据问题,列出算式并尝试解决。

  (二)平均每人花了多少元?

  1.列出算式并结合自己的生活经验和已经掌握的知识,尝试解决。

  2.小组同学交流自己的方法,讨论“整数除以整数商是小数的除法”的一般计算方法。

  (三)买16个恐龙玩具花了12元,每个恐龙玩具多少元?

  1.列出算式并结合自己的生活经验和已经掌握的知识,尝试解决。

  2.小组同学交流自己的方法,进一步讨论“个位不够商1”的一般计算方法。小组合作,引导学生展示,用语言说明用“整数除以整数商是小数的除法”的一般计算方法。

  四、点拨升华

  讨论“个位不够商1”的一般计算方法。学生试着总结,教师点拨。

  五、课堂总结

  1、“整数除以整数商是小数的除法”的一般计算方法。

  2、“个位不够商1”的一般计算方法。独立思索小组交流总结方法教师点拨。

  六、达标检测

  1、16个小恐龙玩具花了12元,每个多少元?(师点拨:每个不到1元。个位不够商1,

  2、完成63页2、3题,并交流。

  独立做,后小组内订正。个别题全班解决。

  七、知识拓展

  如果把一根木料锯成3段用15分钟,那么用同样的速度把这根木料锯成5段,要用多少分钟?先独立做。后全班交流。

  八、作业布置:教材第63页“练一练”的第1、5题

  

20.北师大版五年级上册数学教案 篇二十

  精打细算

  教学目标

  1、从“买牛奶”的情境中知道小数除法与日常生活紧密联系,体会小数除法的意义。

  2、能借助“元、角、分”的知识及“整数除法”的计算方法,探索小数除以整数的计算方法,并能理解算法,进行正确地计算。

  3、在活动中能与同学合作交流,说出自己的方法或想法。

  教学过程

  一、温故互查

  1.下面各数中的哪些“0”可以去掉,数的大小不变?

  7.10、15.20、100、0.070、1.01、2.0

  2.昨天,淘气逛商店的时候,用115元买了5箱牛奶,小红在另一家商场用126元买了6箱牛奶,两种牛奶品牌质量一样,谁买的便宜?你能帮淘气算一算吗?

  列出算式并用竖式计算:

  小组合作完成。然后组内交流。

  二、情景导入呈现目标

  出示主题图,提出数学问题,引入新课。

  产生质疑,引入新课。

  三、探究新知

  根据主题图,提出数学问题,列出算式并尝试解决。

  (一)甲商店牛奶的价格:

  1.列出算式并结合自己的生活经验和已经掌握的知识,尝试

  2.小组同学交流自己的方法,讨论“除数是整数的小数除法”的一般计算方法。

  (二)乙商店牛奶的价格:

  1.列出算式并结合自己的生活经验和已经掌握的知识,尝试解决。

  2.小组同学交流自己的方法,进一步讨论“除数是整数的小数除法”的一般计算方法。

  四、点拨升华

  计算除数是整数的小数除法时,要先按照整数除法的法则去除,将商的小数点与被除数的小数点对齐,如果除到被除数的末尾仍有余数,就在余数后面添0继续除。

  五、课堂总结

  除数是整数的小数除法”的一般计算方法。独立思索小组交流总结方法教师点拨。

  六、达标检测

  用竖式计算:

  7.42÷7=

  20.7÷9=

  8.2÷5=

  15.9÷15=

  七、知识拓展

  一张课桌的面积是23.4平方分米,长是5分米,它的周长是多少米?先独立做,后小组内交流。

  八、作业布置:教材第61页“试一试”的题目