教材分析
这篇课文以第一人称的口吻，记叙了“我”第买东西从心里紧张到美滋滋的经过，让“我”明白了只要相信自己，一切都能成功。
本课条理清晰，段落简洁明了，心理描写细致入微。课文描写的故事很容易让学生在心底里与之产生共鸣。
一句鼓励的话语，大胆的实践，让一个孩子超越了自我，拥有了难忘的第买东西的经历。这是多么好的一个说教材料啊！
教学中，我们可以让学生结合自己第去买东西，或做其他事情时的表现，来体会主人公的情感，从而都可以大声地对自己说：“我能行！”或许我们的这一节课会帮助可爱的孩子们拥有更多难忘的第。
教学目标
1.认识14个生字，会写9个字。
2.朗读课文，积累词语和句子。
3.通过学习课文内容，体会自信的力量。
教学建议
（一）教学准备
生字卡片。
（二）教学过程
1.识字与写字
（1）识字指导
本课可引领学生随文识字。边读课文边结合课后生字中的拼音或查字典识字，教师能引导学生将生字所在的词语读一读，既识字，又积累词语，同时促进对课文内容的理解和感受。如学“超市、招牌、紧张、态度、害怕、售货员”这些词语时，可让学生先读一读含有这些词语的句子，然后联系课文说说它们的意思，后引出“超、紧、售”等生字，这样学生对生字的字义会理解深刻。
在记字的过程中，教师要引导学生运用已有的识字、记字经验。
本课中具有形声字规律的字很多，教师要引导学生发现规律。如“招”字，它表示声音的部件是“召”，同时还可以让学生举一反三，使学生对形声字的构字规律有更清晰的认识。此外本课的形声字还有“怕、姐、态、奶、汁”，在记忆这些汉字时，教师可引导学生找规律。
教师也可以结合学生已有的生活经验来识记汉字，如“和”字是汉字中出现频率很高的生字，表示并列关系，让学生用“和”字说句话，相机发展学生的语言。
此外，“害、度”等字可引导学生运用部件组合和想象法来。
本课生字，“招zho、超cho、售sh�騯、橙ch�閚g、汁zh”是翘舌音，其中的“橙”不要读成“d�鑞g”。
“介”是从“价”中拆出来的字，课文中没有。
（2）写字指导
写字指导中要注意“态”字的“心字底”的写法，卧钩不要写成竖弯钩。“度、害”要重点指导。其中“度”字中间要和“草字头”区分，“害”字中间是“丰”，一竖要出头，“奶”的笔顺是“撇点、撇、横、横折折折钩、撇”。
2.朗读指导
本文适合进行分角色朗读练习，在朗读的过程中要引导学生琢磨、体会“我”和售货员叔叔的语气。
“小朋友，你要买什么东西呢？”他微微笑着，态度很温和。
我好像不怎么害怕了，结结巴巴地说：“一桶豆油……还有橙在朗读时要注意体会“温和”和“结结巴巴”两个词语的意义，从而更好地体会文章的思想感情。
教师要示范读给学生听，让学生在听中感受，或者教师用具有感染力的语言激发学生的感受。
3.活动提示
（1）“读一读”。这些词语是由本课的生字组成的，目的是巩固所学习的生字。“念念不忘”“千姿百态”“货真价实”“无价之宝”都是成语，在读的时候，要引导学生读出味道，体会它们所表达的意思，并积累成语。本题中的其他词语，在读的时候可让学生找到课文中所在的句子读一读，使学生在课文中感悟词语的意思，更好地理解和运用词语。
这道题还可以采用开火车读、小组检测、齐读等多种方式进行。
（2）“写一写”。这是一道拓展题，根据本课学习的“跳”字的特点，让学生仿照规律，进行拓展识字。教师可先指导学生读一读字根，然后根据以往的识字经验和生活经验来填写，同时可以开展识字比赛，看谁写得又多又好。
良——（浪、狼）
采——（彩、踩、菜）
白——（怕、伯、泊）
主——（柱、住）
（3）“评价，涂色”。这一练习体现了“课程标准”中的新理念，学生通过自我评价，会发现自身存在的优点和不足，从而会明确今后的努力方向。
4.课时安排：2课时。
教学中可能出现的问题与解决对策
1.在教学本课时，学生可能会对有些句子标点符号的用法产生质疑。如：
“一桶豆油……还有橙汁……”
“豆油要金鱼牌的……再要一瓶鲜奶。”
这两句话中省略号的用法学生可能不太清楚，它们在这里的作用是表示话语的断断续续和思考的空间。在这里教师可以把省略号的其他用法作简要的介绍，更主要的是引导学生结合课文中“结结巴巴”“想了半天”这样的语句理解课文，从而自主体味省略号的。
2.在朗读课文时要注意引导学生体会小作者前后的心理变化及原因，并结合自己的生活经验说一说自己第买东西的过程，不但发展了学生的语言，同时能更好地帮助学生理解课文及本板块的立意，实现三维目标的整合。具体可采用以下方法：
（1）模拟第买东西，可由几名同学合作，教师指导学生在表演时注重心理的变化，由此体会小作者的心情。
（2）课后可布置弹性作业，让有能力的同学仿照课文写一篇习作，将自己第买东西的经历写一写。
一、导入：
同学们，在我们成长的道路上，会经历很多的第，比如第戴上红领巾，内心无比的骄傲；第当上班干部，心中的兴奋无法用语言表达……今天，有个小男孩想把他第到超市买东西的经历告诉我们，你想听吗？那就把你的语文书打到86页，轻轻地端起来。听老师读。
二、新课：
1、自读课文，初步识字：
（1）自读课文，边读边圈出生字，注意它们的读音和字形。
（2）同桌互做小老师，互相检查识字情况。
2、学习第一自然段
（1）我（板书：我）第独自去买东西当时的心情怎样？（板书：紧张）从哪看出？（课件）这里的紧是我们要认的字，说说你是怎样认识它的？
（2）这句话里还有一个我们要认的字，是谁？（板书：超）课文中还有一个字和它的很相像，你能找到吗？（板书：招）（比较这两个字，分析字形，组词）
（3）老师这里还有一个字（板书：忘）
（形声字，组词）
（4）现在，老师把这些字宝宝放回课文，你还能认识它们吗？（指名读、齐读）（课件）
3、（1）就在小男孩很紧张的时候，是谁帮助了他？你知道售货是什么意思吗？（板书：售货）“售货员”呢？
（2）售货员叔叔怎样帮助他的？
你能用温和的态度说这句话吗？
你能用温和的态度对别人说话吗？
（3）在售货员叔叔的帮助下，我的心情有什么变化？学习“怕”
（4）小男孩都买了什么？（课件）这里面哪些字是我们要认的？（板书：桶、橙）说说你是怎样记住它们的？
（5）小男孩还买了别的东西吗？为什么用省略号？
你能试着读一读吗？
4、大家表现得不错，我们来轻松一下。
（1）老师这有个字迷，你想猜猜吗？（士兵欠了二小钱）[板书：款]拼读，帮它找个朋友吧？
（2）还想再猜吗？（一人靠边站，一人踩高跷）[板书：价]拼读，组词。
（3）在这个字里还藏了一个字。（板书：介）拼读，组词
（4）不管我多么紧张，多么结结巴巴，可还是完成妈妈交给我的任务，又得到了叔叔的表扬，叔叔是怎么夸奖我的？（指名读）这里有两个我们要认的字。（板书：帮助）说怎样记，说句子。
（5）我帮助妈妈做事，又受到了叔叔的表扬，心情怎样？就让我们带着这样的心情齐读后一段。
三、巩固识字
（1）指名：拼读黑板上的字。
（2）课件：认读词语。
四、写字
记住了这么多的字宝宝，你有信心把他们写漂亮吗？
写“怕”1、观察虚宫格中的“怕”字
2、描字
3、在本上尝试写一个
4、师范写
5、生比照后，再写两个
五、总结全文、升华中心
1、想一想你有没有难忘的第，你愿意讲讲吗？
（把你的难忘的第写下来。）
2、从大家精彩的发言中，老师深深地感受到了你们长大了，就像文中的小男孩，从开始的“紧张”到“不怕”后完成任务心里“美极了”从小男孩的变化中，你懂得了什么道理？
老师希望你们在今后的日子里能更加懂事，做事时多几分自信，时刻告诉自己这样一句话：我能行！
反思：
本课是长春版小学语文二年级上第十一单元《相信自己》中的一篇课文。这篇课文以第一人称的口吻，记叙了“我”第买东西从心里紧张到美滋滋的经过，让“我”明白了只要相信自己，一切都能成功。
本课条理清晰，段落简洁明了，心理描写细致入微。课文描写的故事很容易让学生在心底里与之产生共鸣。
一句鼓励的话语，大胆的实践，让一个孩子超越了自我，拥有了难忘的第买东西的经历。这是多么好的一个说教材料啊！
教学中，我让学生结合自己第去买东西，或做其他事情时的表现，来体会主人公的情感，从而都可以大声地对自己说：“我能行！”相信我的这一节课会帮助可爱的孩子们拥有更多难忘的第。
