热点一：升学计分科目增加了生物和地理两科（总科目由8科增加至10科）。2017级初一学生参加中考时，生物和地理两科分别以30分（即总分的30%）计入中考录取总分。到2019级，两科计入中考录取总分的分值提高至50分
看法：有利于初高中课程学习以及中考与高考的有效衔接，因此通过考试引导学生重视生物和地理的学习，夯实初中学生各学科的共同基础，避免学生过早偏科
市四中初一生物老师符绩雄说，生物、地理两科对学生的成长和发展来说都是非常重要的学科，将这两科计入中考录取总分有利于初高中课程学习以及中考与高考的有效衔接，因此通过考试引导学生重视生物和地理的学习，夯实初中学生各学科的共同基础，避免学生过早偏科。同时学好这两科，对今后的生活和工作都十分有利。
该校初一学生吴喜瑜认为，课本中生物、地理的内容都较简单，但与日常生活联系得非常紧密，学好生物、地理，可以解释生活中经常遇到的许多有趣的事情，比如人们常吃的“海带炖排骨”和“紫菜蛋汤”，海带与紫菜同属哪类植物？学了生物课就知道是同属藻类植物。学了地理就知道地球自转产生昼夜长短的变化。“由此可见学好生物、地理是非常重要的。”
热点二：探索和规范自主招生。试点普通高中“省一级学校”以自主招生方式，根据综合素质评价结果，并结合学业水平考试成绩，招收具有体育、艺术等学科特长以及具有创新潜质的学生
看法：可让学校突破一些限制，扩大招生范围，灵活地多招一些具有潜质的学生，让更多具有特长的学生得到培养和发展
市一中体育组组长陈金保老师说，市一中作为普通高中“省一级学校”，这几年按照省教育厅的规定招收了一些体育、艺术等学科的特长生，并进行特别培养教育，造就了一支高水平的足球队、田径队和文艺队，给全国一些艺术高校和体校输送了不少人才。如果实行自主招生，则市一中就可以突破一些限制，扩大招生范围，灵活地多招一些具有潜质的学生，让更多具有特长的学生得到培养和发展。
该校的李小妹同学说，她就是依靠自己百米短跑特长进入市一中的。李小妹曾在2015年全国中学生锦标赛女子100米短跑赛中荣获第一名，如果当年“省一级学校”招生一律按照中考成绩录取，则她和许多有特长的同学就进不了市一中，全省的许多高中学校也难以组建田径队、足球队、篮球队、排球队以及文艺队，“所以，应合理放宽招生限制，让‘省一级学校’自主招生，多招一些特长生。”李小妹说。
热点三：减少和规范加分项目。从2017年中考起取消了体育、艺术等学生加分项目，在此基础上，从2018年起取消省优秀学生干部、省三好学生、宋庆龄奖学金、“青少年科技创新大赛”等加分项目
看法：有利于学生公平公正竞争，有利于教育健康发展
对于这项改革，不论是教育部门的行政人员，还是老师、学生、家长都表示支持。大家普遍认为，取消这些加分项目，将加分的激励导向功能转移至学生和综合素质评价上来，是这次中考改革的关键点。市五中的陈运刚老师坦言，许多老师、学生特别是家长都一直反对上述加分项目，因为这些加分项目不够透明，人为因素多，不利于学生公平公正竞争，也不利于教育健康发展。
一名初一学生说，分数面前人人平等，但一旦来个加分，不论是加5分还是10分，本来公正的天平就突然倾斜了，这对于广大学生来说太不公平了，因此必须取消这些加分项目。一位姓张的同学诙谐地比喻说，加分项目就像运动场上裁判员的“黑哨”，让人无可奈何。
热点四：调整综合素质评价办法。综合素质评价要记录学生全面发展情况和个性特长，注重考查学生日常行为规范养成和突出表现
看法：让今后中招录取不再“唯分是从”，有利于学生全面发展
市教育局基教科工作人员黄绍平介绍，综合素质评价是对学生全面发展状况的观察、记录和分析，是培育学生良好品行、发展个性特长的重要手段，包括思想道德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践5个方面内容。
一名中学老师说，调整综合素质评价办法，让今后中招录取不再“唯分是从”，更加注重考查学生日常行为规范的养成和突出表现等，有利于学生全面发展。因为我们培养的是应该有道德、有文化、有理想，且行为规范的社会主义新人，因此需要学生德智体艺全面健康发展，而不再是以分数论输赢。
市二中的黄鹏洋同学表示，以他为例，过去总是一门心思扑在学习上，缺少身体锻炼和社会实践。结果成绩上去了，身体却越来越弱，眼睛也近视了。更可怕的是，由于生活常识的缺乏，自己长那么大了，却连替父母上市场买菜和生活用品时，也不知道怎么买，常常买错东西，闹出笑话。“可见，今天不全面发展，将来必难以适应社会需求。”
