1.以《义务教育语文课程标准(2011年版)》为依据，全面、科学地考查学生初中阶段的语文学业水平。
2.全面贯彻国家的教育方针，体现义务教育的性质。
3.推进中小学语文教学改革，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，提高审美情趣，正确地理解和运用祖国语文，培养探究能力和实践能力，促进学生语文素养的形成与发展。
4.建立科学的初中语文评价体系，全面、科学地评价初中生的语文素养。
二、考试范围
1.七至九年级人教版现行初中语文教材。
2.与教材内容难度相当的课外现代文和浅易的课外古诗文。
3.《义务教育语文课程标准(2011年版)》“附录一优秀诗文背诵推荐篇目(7——9年级)”
4.《义务教育语文课程标准(2011年版)》“附录二关于课外读物的建议”
三、考试内容及要求
㈠积累与运用
1.字词
⑴正确识记课文中重要词语的字音。
⑵准确辨析课文中重要词语的字形并根据拼音写出汉字。
⑶识别并纠正生活中常见的错别字。
⑷准确理解和运用常见的重要词语(包括成语)。
⑸书写规范、整洁，尽可能美观。
2.句子
⑴辨别并修改具体语境中的语病。
⑵在具体情境中简明、连贯、得体地进行语言表达。
3.文学常识及名著阅读
⑴正确识记教材和名著阅读篇目所涉及的重要的作家、作品及作品中的重要人物。
⑵根据提供的信息推断相关作品的作者、名称和人物，分析人物形象和思想内容，并进行简要评价。
⑶由具体的阅读材料进行拓展，联系相关作品展开分析，提出自己的见解和看法。
4.古诗文默写
准确识记、理解并运用《义务教育课程标准(2011年版)》“附录一优秀诗文背诵推荐篇目(7——9年级)”的具体内容。
5.综合性学习
根据提供的具体材料，按照要求进行分析，展开探究，提出看法，发表见解。
㈡古诗文阅读
⒈古诗文阅读材料课内外相结合。
⒉解释和辨析古诗文中常用文言实词的意思，掌握常见的一词多义、通假、古今异义和词类活用的现象。
⒊用现代汉语准确、通顺地翻译文言句子。
⒋把握古诗文的基本内容并能对人物及事件进行简要评价。
⒌从思想内容和表达方式两方面初步赏析《义务教育课程标准(2011年版)》“附录一优秀诗文背诵推荐篇目(7——9年级)”推荐的古诗词。
㈢现代文阅读
⒈现代文阅读材料以课外为主。
⒉整体感知文章，理清文章的思路，理解文章的内容，把握作者的观点、态度和情感。
⒊准确提取、筛选并概括文中的重要信息。
⒋准确理解并解释重要词句在具体语境中的含义和作用。
⒌掌握记叙、议论、抒情、说明和描写等主要表达方式并理解其作用。
⒍感受作品中的形象，赏析作品中生动、优美、含义深刻的语言。
⒎简要评价文章的内容、语言和写法。
⒏结合现实生活或相关资料针对文中某一问题进行探究并发表独到的见解。
㈣作文
1.在规定的时间里完成一篇规范的记叙文、简单的议论文、简单的说明文和一般的应用文。
⒉写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特体验和真切感受。写记叙文，做到内容具体;写简单的说明文，做到明白清楚;写简单的议论文，努力做到有理有据;根据生活需要，写日常应用文。
⒊选择恰当的表达方式，安排合理的行文顺序，详略得当地取舍材料，语言通顺，条理清楚地表达自己的意思。
⒋鼓励创新，充分展示自己的个性和精神世界;鼓励合理的运用自己的联想和想像，丰富表达的内容;鼓励语言流畅优美，生动形象。
⒌正确使用标点符号，格式正确;书写规范、卷面整洁。
注意：试卷考查内容不考虑知识的覆盖面。
四、考试形式、试卷结构及分值分配
⒈考试形式：闭卷，笔试。试卷满分为140分。考试时间为150分钟。
⒉题型：选择题、修改题、填空题、简答题和作文。以主观题为主，适当增加探究性试题和开放性试题的比重。
3.试卷结构及分值分配：
⑴积累与运用(25分左右)
⑵古诗文阅读(20分左右，包括文言文阅读和古诗词赏析)
⑶现代文阅读(30分左右，两篇现代文阅读，兼顾记叙、议论、说明和抒情类文章)
⑷写作(65分，含书写分5分)
⑸试卷的总题量不超过25题。
4.试题难度：
试题的总体难度拟控制在0·65—0·70。
五、附录
1.课内现代文重要篇目：
《秋天的怀念》《我的老师》《春》《济南的冬天》《紫藤萝瀑布》《看云是天气》《皇帝的新装》《从百草园到三味书屋》《后一课》《社戏》《猫》《阿长与山海经》《背影》《老王》《中国石拱桥》《苏州园林》《大自然的语言》《藤野先生》《我的母亲》《海燕》《云南的歌会》《端午的鸭蛋》《沁园春雪》《敬业与乐业》《故乡》《我的叔叔于勒》《中国人失掉自信力了吗》《范进中举》《孔乙己》《变色龙》《威尼斯商人》
2.课内文言文重要篇目：
⑴全部精读文言文篇目。
⑵略读文言文篇目：《核舟记》《大道之行也》《湖心亭看雪》《五柳先生传》《马说》《满井游记》《隆中对》《出师表》《愚公移山》
一、命题指导思想
1.以《义务教育语文课程标准(2011年版)》为依据，全面、科学地考查学生初中阶段的语文学业水平。
2.全面贯彻国家的教育方针，体现义务教育的性质。
3.推进中小学语文教学改革，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，提高审美情趣，正确地理解和运用祖国语文，培养探究能力和实践能力，促进学生语文素养的形成与发展。
4.建立科学的初中语文评价体系，全面、科学地评价初中生的语文素养。
二、考试范围
1.七至九年级人教版现行初中语文教材。
2.与教材内容难度相当的课外现代文和浅易的课外古诗文。
3.《义务教育语文课程标准(2011年版)》“附录一优秀诗文背诵推荐篇目(7——9年级)”
4.《义务教育语文课程标准(2011年版)》“附录二关于课外读物的建议”
三、考试内容及要求
㈠积累与运用
1.字词
⑴正确识记课文中重要词语的字音。
⑵准确辨析课文中重要词语的字形并根据拼音写出汉字。
⑶识别并纠正生活中常见的错别字。
⑷准确理解和运用常见的重要词语(包括成语)。
⑸书写规范、整洁，尽可能美观。
2.句子
⑴辨别并修改具体语境中的语病。
⑵在具体情境中简明、连贯、得体地进行语言表达。
3.文学常识及名著阅读
⑴正确识记教材和名著阅读篇目所涉及的重要的作家、作品及作品中的重要人物。
⑵根据提供的信息推断相关作品的作者、名称和人物，分析人物形象和思想内容，并进行简要评价。
⑶由具体的阅读材料进行拓展，联系相关作品展开分析，提出自己的见解和看法。
4.古诗文默写
准确识记、理解并运用《义务教育课程标准(2011年版)》“附录一优秀诗文背诵推荐篇目(7——9年级)”的具体内容。
5.综合性学习
根据提供的具体材料，按照要求进行分析，展开探究，提出看法，发表见解。
㈡古诗文阅读
⒈古诗文阅读材料课内外相结合。
⒉解释和辨析古诗文中常用文言实词的意思，掌握常见的一词多义、通假、古今异义和词类活用的现象。
⒊用现代汉语准确、通顺地翻译文言句子。
⒋把握古诗文的基本内容并能对人物及事件进行简要评价。
⒌从思想内容和表达方式两方面初步赏析《义务教育课程标准(2011年版)》“附录一优秀诗文背诵推荐篇目(7——9年级)”推荐的古诗词。
㈢现代文阅读
⒈现代文阅读材料以课外为主。
⒉整体感知文章，理清文章的思路，理解文章的内容，把握作者的观点、态度和情感。
⒊准确提取、筛选并概括文中的重要信息。
⒋准确理解并解释重要词句在具体语境中的含义和作用。
⒌掌握记叙、议论、抒情、说明和描写等主要表达方式并理解其作用。
⒍感受作品中的形象，赏析作品中生动、优美、含义深刻的语言。
⒎简要评价文章的内容、语言和写法。
⒏结合现实生活或相关资料针对文中某一问题进行探究并发表独到的见解。
㈣作文
1.在规定的时间里完成一篇规范的记叙文、简单的议论文、简单的说明文和一般的应用文。
⒉写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特体验和真切感受。写记叙文，做到内容具体;写简单的说明文，做到明白清楚;写简单的议论文，努力做到有理有据;根据生活需要，写日常应用文。
⒊选择恰当的表达方式，安排合理的行文顺序，详略得当地取舍材料，语言通顺，条理清楚地表达自己的意思。
⒋鼓励创新，充分展示自己的个性和精神世界;鼓励合理的运用自己的联想和想像，丰富表达的内容;鼓励语言流畅优美，生动形象。
⒌正确使用标点符号，格式正确;书写规范、卷面整洁。
注意：试卷考查内容不考虑知识的覆盖面。
四、考试形式、试卷结构及分值分配
⒈考试形式：闭卷，笔试。试卷满分为140分。考试时间为150分钟。
⒉题型：选择题、修改题、填空题、简答题和作文。以主观题为主，适当增加探究性试题和开放性试题的比重。
3.试卷结构及分值分配：
⑴积累与运用(25分左右)
⑵古诗文阅读(20分左右，包括文言文阅读和古诗词赏析)
⑶现代文阅读(30分左右，两篇现代文阅读，兼顾记叙、议论、说明和抒情类文章)
⑷写作(65分，含书写分5分)
⑸试卷的总题量不超过25题。
4.试题难度：
试题的总体难度拟控制在0·65—0·70。
五、附录
1.课内现代文重要篇目：
《秋天的怀念》《我的老师》《春》《济南的冬天》《紫藤萝瀑布》《看云是天气》《皇帝的新装》《从百草园到三味书屋》《后一课》《社戏》《猫》《阿长与山海经》《背影》《老王》《中国石拱桥》《苏州园林》《大自然的语言》《藤野先生》《我的母亲》《海燕》《云南的歌会》《端午的鸭蛋》《沁园春雪》《敬业与乐业》《故乡》《我的叔叔于勒》《中国人失掉自信力了吗》《范进中举》《孔乙己》《变色龙》《威尼斯商人》
2.课内文言文重要篇目：
⑴全部精读文言文篇目。
⑵略读文言文篇目：《核舟记》《大道之行也》《湖心亭看雪》《五柳先生传》《马说》《满井游记》《隆中对》《出师表》《愚公移山》
