2015年浙江高中会考《历史》考试标准（1月、6月）

2015年（1月、6月）浙江省普通高中学业水平考试标准 

历  史

考试性质与对象

浙江省普通高中学业水平考试是在教育部指导下，由省级教育行政部门组织实施的全面衡量普通高中学生学业水平的考试。其主要功能是引导普通高中全面贯彻党的教育方针，落实必修课程教学要求，检测高中学生的学业水平，监测、评价和反馈高中教学质量。考试成绩是高中生毕业的基本依据，也是高等院校招生录取和用人单位招聘的重要参考依据。

高中历史学业水平考试标准是依据《普通高中历史课程标准（实验）》和《浙江省普通高中学科教学指导意见·历史》（2012版）的要求，按照学业水平考试的性质和特点，结合本省高中历史教学的实际制订而成的。

高中历史学业水平考试实行全省统一命题、统一施考、统一阅卷、统一评定成绩，每年开考2次。考试的对象是在本省中小学学生电子学籍系统中注册获得普通高中学籍的且修完历史必修课程的所有在校学生。

 

考试目标与要求

（一）考试目标  

1．知识与能力要求

高中历史学业水平考试重点考查考生的历史知识素养和人文素养，注重考查学科的基本能力，高中历史学业水平考试对知识与能力的要求具体分述如下：

①再认或再现重要的历史事实、历史人物、历史概念、历史结论、历史线索和基本规律。

②理解重大历史事件或历史现象的主要内容，理解重要的历史概念和历史结论。

③归纳和分析重大历史事件或历史现象，整理重要的历史线索，概括重要的历史规律。

④基本掌握阅读历史材料的技能，能辨别、提取有效信息，能初步运用信息说明有关历史事件或历史现象。

⑤初步掌握识别和编制历史图表的技能。

⑥初步掌握史论结合的历史表达技能。表述条理清楚，语言准确。

⑦初步能科学地比较不同历史事件、历史现象或历史人物并概括其特点。

⑧初步运用马克思主义科学的历史观，客观、科学地评价历史事件、历史现象和历史人物。

2．过程与方法要求

《普通高中历史课程标准（实验）》指出，历史学习是一个从感知历史到不断积累历史知识，进而不断加深对历史和现实的理解过程；同时也是主动参与、学会学习的过程。由此，高中历史学业水平考试对过程与方法的要求具体分述如下：

①能初步运用历史唯物主义的基本观点和“史由证来、论从史出、史论结合”的基本方法。

②能根据已学的历史知识和提取出来的有效信息，对某些历史事件、历史现象等说法的真伪、对错或某些观点的立场、态度、倾向做出判断。

③能初步对资料的历史价值进行鉴别，对资料与观点的关系做出判断。

④能从一种或多种角度对历史事件、历史现象或历史人物进行整合，使之具有一定的历史或现实意义，并据此给出中肯的评判。

⑤能根据史实，初步运用迁移性、发散性和创造性的思维方式对问题做出科学合理的解释。  

3．情感态度与价值观要求

历史学作为人文社会科学中的一门基础学科，其学习内容中包含着丰富的情感态度与价值观的教育因素。根据《普通高中历史课程标准（实验）》，高中历史学业水平考试对情感态度和价值观的要求具体分述如下：

①加深对人文主义精神的理解，树立以人为本、善待生命的人文意识；培养健康的审美情趣，追求真善美的人生境界；培养积极进取的人生态度，塑造健全的人格；树立崇尚科学的精神，坚定求真、求实和创新的科学态度。

②了解中国国情，热爱和继承中华民族的优秀文化传统，弘扬和培育民族精神，激发对祖国历史与文化的自豪感，逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情感，树立为祖国现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生理想。

③能够认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统，汲取人类创造的优秀文明成果，初步具有全球史观和文明史观的意识，形成开放的世界意识。

以上知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面是不可分割、相互交融和相互渗透的，因此，高中历史学业水平考试力求这三个方面的有机整合。

 

（二）考试要求

    高中历史学业水平考试对考试内容掌握程度的要求分为四个层次，从低到高依次为识记、理解、分析、综合，分别用字母a、b、c、d表示，其含义如下：

    a——识记：再认或再现重要的历史时间、地点、人物、事件、历史结论、不同历史时期的基本特征、基本线索及历史图表等历史基础知识。

b——理解：领会、领悟和解释重要的历史事件、历史概念、历史结论及不同历史时期的基本特征、基本线索等。

c——分析：分析、比较和概括相关历史知识，把握各历史知识之间的内在联系，区别其本质，概括其特点。

d——综合：对不同专题、课的相关的历史知识进行归纳、评析，运用唯物史观和所学知识、方法，说明论证有关问题。

 

（三）学业水平

高中历史学业水平考试将考生的学业成绩分为优秀、良好、及格、不及格四个等第，依次用A、B、C、E表示。

各等第标准分述如下：

A—优秀

    学业水平考试达到A等第的考生，能系统掌握考查范围内的基本历史知识，并具有较强的历史学科基本能力。具体要求是：

①能准确地再认重要的历史事实、历史人物、历史概念、历史结论、历史线索和基本规律。

②能准确理解重大历史事件或历史现象的主要内容等，解释重要的历史概念和历史结论，要点齐全，文句简练。

③能全面地归纳和分析重大历史事件或历史现象，建立重要的历史线索，概括重要的历史规律。条理清楚，认识完整。

④能阅读理解历史材料，大限度地从中获取有效信息，充分利用有效信息并结合所学知识、方法，对有关历史事件或历史现象进行说明、论证，表述准确。

⑤能初步运用唯物史观和所学历史知识、方法，对重要的历史事件、历史现象和历史人物及其观点进行正确分析、比较和评价，思想观点正确，表述条理清楚、语言准确，史由证来，论从史出，史论结合。

B—良好

学业水平考试达到B等第的考生，能较好地掌握考查范围内的基本历史知识，并具有一定的历史学科基本能力。具体要求是：

①能较好地再认重要的历史事实、历史人物、历史概念、历史结论、历史线索和基本规律。

②能较好地理解重大历史事件或历史现象的主要内容等，解释重要的历史概念和历史结论，要点较齐全，文句较简练。

③能较好地归纳和分析重大历史事件或历史现象，建立重要的历史线索，概括重要的历史规律。条理较清楚，认识较完整。

④能较好地阅读理解历史材料，从中获取有效信息来说明有关历史事件或历史现象。

⑤能对重要的历史事件、历史现象和历史人物进行分析、比较和评价。观点正确，表述清楚。

C—及格

学业水平考试达到C等第的考生，能掌握考查范围内大部分基本的历史知识，初步具有历史学科的一些基本能力。具体要求是：

①能再认重要的历史事实、历史人物、历史概念、历史结论、历史线索和基本规律。

②能初步理解重大历史事件或历史现象的主要内容等，解释重要的历史概念和历史结论，要点无重大遗漏和错误。

③能初步归纳和分析重大历史事件或历史现象，建立重要的历史线索，概括重要的历史规律。条理尚清楚，认识尚可以。

④基本掌握阅读简单历史材料的技能，能从中获取一定的信息来说明有关历史事件或历史现象。

⑤能对重要的历史事件、历史现象和历史人物进行简单分析、比较和评价。观点尚正确，表述尚清楚。

E—不及格

学业水平考试成绩为E等第的考生，在知识、能力方面尚未达到C等第的要求。

 

考试内容

 

高中历史学业水平考试的知识范围是《普通高中历史课程标准（实验）》及《浙江省普通高中学科教学指导意见·历史》（2012版）中规定的必修模块的相关内容，考试内容包括我省现行的人民版《普通高中课程标准实验教科书·历史》（必修第一册、第二册、第三册）。以下从知识条目、考试要求两个方面，采用表格的形式，具体列出普通高中历史学业水平考试的内容和要求。表格中的▲符号为对应教科书某一课的标记。

 

必修第一册

专题	知  识  条  目	考试要求
		及格	优秀
一、古代中国的政治制度	▲1．中国早期政治制度的特点 ①分封制和宗法制的基本内容   ②中国早期政治制度的特点	a b	b c
	▲2．走向“大一统”的秦汉政治 ①秦的统一 ②郡县制和皇帝制度的建立	a a	b b
	▲3．君主专制政体的演进与强化 ①汉代的“中朝”和州的设置 ②唐朝三省六部制 ③宋朝分割相权的措施 ④元朝行省制度 ⑤中国古代中央政治制度和地方管理制度演变的特点	a a a a c	b b b b d
	▲4．专制时代晚期的政治形态   ①明朝内阁制度的确立 ②清朝军机处 ③明清君主专制制度加强对中国社会发展的影响	a a b	b c c
二、近代中国维护国家主权的斗争	▲1．列强入侵与民族危机   ①鸦片战争的背景   ②1840年至1900年间西方列强的主要侵华战争 ③《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》的主要内容及其危害     ④列强侵华战争对中国社会的影响	a a a   b	b b b   c
	▲2．中国军民维护国家主权的斗争   ①黄海海战 ②台湾人民反割台斗争	a b	b c
	▲3．伟大的抗日战争 ①卢沟桥事变 ②南京*、日军的细菌战和毒气战 ③抗日民族统一战线的建立 ④正面战场和敌后战场的主要战役 ⑤中国抗日战争的胜利及其意义	a a b a c	b b c b c
三、近代中国的民主革命	▲2．辛亥革命 ①中国同盟会的成立 ②武昌起义的爆发 ③中华民国的建立 ④《中华民国临时约法》 ⑤辛亥革命的历史意义	a a b b b	b b b b c
	▲3．新民主主义革命 ①五四运动 ②中国共产党“一大” ③民主革命纲领的制定 ④国民革命 ⑤南昌起义和秋收起义 ⑥红军长征及其意义 ⑦三大战役和渡江战役的胜利 ⑧新民主主义革命胜利的意义	b b a a a b b b	c b b b b b b c
四、现代中国的政治建设与祖国统一	▲1．新中国初期的政治建设 ①中国人民政治协商会议第一届全体会议 ②中华人民共和国的成立 ③第一届全国人民代表大会 ④三大政治制度的建立及其意义	a b a b	b c b c
	▲2．政治建设的曲折历程及其历史性转折 ①“文化*”对民主政治制度的破坏 ②中共十一届三中全会的主要内容和意义 ③改革开放以来中国社会主义民主与法制建设的主要成就	a b b	b b b
	▲3．“一国两制”的伟大构想及其实践 ①“一国两制”的构想 ②香港和澳门的回归 ③海峡两岸关系的进展	b b b	b c b
五、现代中国的对外关系	▲1．新中国初期的外交 ①和平共处五项原则的提出 ②中国代表团参加1954年日内瓦会议和1955年万隆会议	b a	c b
	▲2．外交关系的突破 ①中华人民共和国在联合国合法席位的恢复 ②中美关系正常化 ③中日邦交正常化	a b a	b c b
	▲3．新时期的外交政策与成就 ①新时期中国独立自主外交政策的具体表现 ②新时期中国在联合国和地区性国际组织中的重要外交活动	a a	b b
六、古代希腊、罗马的政治文明	▲2．卓尔不群的雅典   ①梭伦改革的主要内容和作用 ②伯里克利时代雅典民主政治的主要表现 ③雅典民主政治的得与失	a a b	b b c
	▲3．罗马人的法律   ①罗马法的主要内容 ②罗马法在人类文明发展的价值	a b	b c
七、近代西方民主政治的确立与发展	▲1．英国代议制的确立和完善   ①光荣革命 ②《权利法案》 ③英国君主立宪制的特点	a a b	b b c
	▲2．美国1787年宪法   ①美国1787年宪法的主要内容、特点及其作用 ②比较美国共和制与英国君主立宪制的异同	b b	b c
八、解放人类的阳光大道	▲1．马克思主义的诞生   ①马克思主义产生的历史条件 ②马克思主义诞生的标志和重大意义	a b	b c
	▲3．俄国十月社会主义革命   ①彼得格勒武装起义   ②世界上第一个社会主义国家的诞生  ③十月革命胜利的历史意义	a a b	a b c
九、当今世界政治格局的多极化趋势	▲1．美苏争锋 美苏两极对峙格局的形成	a	b
	▲2．新兴力量的崛起   ①欧洲共同体形成的基本过程 ②不结盟运动的兴起	a a	b b
	▲3．多极化趋势的加强   ①两极格局瓦解的标志 ②“一超多强”世界格局的形成及其具体表现 ③欧盟成立的标志及其影响 ④中国综合国力增长和国际地位提高的主要表现 ⑤多极化趋势对世界历史发展的影响	a a a a b	a b b b c

 

必修第二册

 

必修第三册

专题	知识条目	考试要求
		及格	优秀
一、中国传统文化主流思想的演变	▲1．百家争鸣 ①儒家、道家、墨家、法家的代表人物及其主要观点 ②孔子、孟子和荀子对儒家思想形成和发展的重要贡献	a b	b c
	▲2．汉代儒学 ①罢黜百家，倡导儒学 ②太学的创建	a a	b b
	▲3．宋明理学   宋明理学的代表人物及其思想主张	a	b
	▲4．明末清初的思想活跃局面 ①黄宗羲的思想主张及其影响 ②顾炎武的主要思想主张及其代表作 ③王夫之的主要思想主张	a a a	c b b
二、古代中国的科学技术与文化	▲1．中国古代的科学技术成就 ①造纸术的发明、改进及其影响 ②指南针的发明与应用 ③火药的发明和使用 ④印刷术的发明、进步及其影响	b a a a	c c c c
	▲2．中国的古代艺术 ①汉字的起源与书法的发展 ②东晋、唐、宋时期的书法名家 ③中国传统书画的基本特征	a a a	b b b
	▲3．中国古典文学的时代特色 ①《诗经》、《离骚》及其对后世文学的影响 ②“诗仙”李白和“诗圣”杜甫 ③词人苏轼、柳永、李清照、辛弃疾 ④元杂剧作家关汉卿 ⑤明清四大长篇小说	a a a a a	b b b b b
三、近代中国思想解放的潮流	▲1．“顺乎世界之潮流” ①林则徐和魏源的主要思想 ②维新变法代表人物、主要主张及其影响	a b	b b
	▲2．新文化运动 ①新文化运动的开始标志及代表人物 ②新文化运动的主要内容 ③新文化运动对近代中国思想解放的影响	a a c	b b d
	▲3．马克思主义在中国的传播 马克思主义进入中国	a	b
四、20世纪以来中国重大思想理论成果	▲1．孙中山的三民主义 ①中国同盟会的政治纲领 ②新三民主义的主要内容及作用	a a	b c
	▲2．毛泽东思想的形成与发展 ①毛泽东思想形成的标志 ②毛泽东思想在全党指导地位的确立	a a	b a
	▲3．建设中国特色社会主义理论 ①《解放思想，实事求是，团结一致向前看》 ②邓小平“南方谈话”和中共十四大	a b	b b
五、现代中国的文化与科技	▲3．科学技术的发展与成就 ①新中国尖端科技领域和薄弱空白学科的开拓者 ②20世纪六七十年代的重大科学技术成就 ③“科学技术是第一生产力”的提出 ④改革开放以来，中国在空间技术领域与运载火箭研究方面取得的重大成就	a a b a	a b b b
六、西方人文精神的起源与发展	▲2．神权下的自我 ①意大利文艺复兴初期的“三杰” ②莎士比亚与《哈姆雷特》 ③文艺复兴时期人文主义的含义	a a b	b b b
	▲3．专制下的启蒙 ①欧洲启蒙运动的兴起 ②伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭的主要政治主张	a a	b b
	▲4．理性之光与浪漫之声   启蒙运动对人文主义的发展	b	c
七、近代以来科学技术的辉煌	▲1．近代物理学的奠基人和革命者 ①牛顿和经典力学 ②爱因斯坦和相对论	a a	c c
	▲2．追寻生命的起源 达尔文、赫胥黎及其进化论观点	a	b
	▲4．向“距离”挑战   电子计算机与网络技术的发明和发展	a	b
八、19世纪以来的文学艺术	▲1．工业革命时代的浪漫情怀 ①拜伦、雨果及其代表作 ②贝多芬、舒伯特及其代表作 ③德拉克洛瓦及其代表作《自由引导人民》	a a a	b b b
	▲2．碰撞与冲突 ①司汤达、巴尔扎克、列夫·托尔斯泰及其代表作 ②柴可夫斯基及其代表作《天鹅湖》 ③列宾、莫奈、凡·高及其代表作	a a a	b b b
	▲3．打破隔离的坚冰   罗曼·罗兰、海明威、泰戈尔及其代表作	a	b
	▲4．与时俱进的文学艺术 ①摇滚乐的发展 ②电影、电视艺术的诞生和发展	a a	b b

 

考试形式与试卷结构

（一）考试形式

高中历史学业水平考试采用闭卷笔答形式。考试时间为80分钟。全卷满分为100分。

（二）试卷结构

1．考试内容分布

    必修第一册  40±5%

必修第二册  30±5%

必修第三册  30±5%

2．考试要求分布

识记、理解 约65±5%    

应用、综合 约35±5%

3．试题类型分布

选择题    80%

非选择题  20%

4．试题难度分布

容易题  约70%

稍难题  约20%

较难题  约10%