云南省新中考方案公布以来，引发广泛关注，同时也伴随不同的声音。争论的焦点集中在中考科目增加4门会不会加重孩子的学习负担，以及难度降低如何选拔优秀学生上。在26日的中考改革新闻通气会上，晚报记者就学生和家长的质疑采访了云南省教育厅基础教育处处长杨必俊和云南省教育厅基础教育处调研员胡德秋。
质疑1： 科目增加等于给学生增负？
春城晚报：一些州市2012年高中阶段学校招生录取方案公布以来，一些学生和家长感到不理解，认为考试科目增加就是增加了学习负担，云南省教育厅对此怎么看？
杨必俊：建立初中教育评价制度是有利于引导学校教育回归到正常轨道。作为初中毕业生，必须学习规定的每一门科目，而且每一门科目要达到规定的水平和要求才能毕业。而作为合格的初中毕业生，既然是学习，肯定有压力，应该承担合理的、必要的负担。
以前中考时选拔性考试，根据录取指标在所有考生中选拔一部分进入高中阶段学校，意味着要淘汰一部分人。而学业水平测试则是水平性考试和过程性考试，对考试要求尤其是试题难度有所降低，这等于是给学生减负。我们所说的减负，是减去不必要、不合理的过重负担。
胡德秋：师生应该有一个认识，即科目越少，难度越大。如果只有1门考试科目，肯定就要考得很细很难。而科目增加以后，难度和选拔性就有所分散，就更合理科学了。比如说，考一个或两个科目，肯定比考10个科目要难，不然没办法区分。
考试科目多了，学生可以发挥自己的特长学科，更能发挥个性考生的优势，也利于减负。比如历史、地理、生物加进考试科目，这些学科上有优势的学生就可以发挥特长，不然精力都花在物理、化学等科目上了。现在有些中学进入初三后就停掉了所有不考的科目，反复训练中考科目试题，搞题海战术，甚至拔高高度，这些老师的观念要变，不能上面降低难度但他还增加训练难度，这样就等于增负。
质疑1： 科目增加等于给学生增负？
春城晚报：一些州市2012年高中阶段学校招生录取方案公布以来，一些学生和家长感到不理解，认为考试科目增加就是增加了学习负担，云南省教育厅对此怎么看？
杨必俊：建立初中教育评价制度是有利于引导学校教育回归到正常轨道。作为初中毕业生，必须学习规定的每一门科目，而且每一门科目要达到规定的水平和要求才能毕业。而作为合格的初中毕业生，既然是学习，肯定有压力，应该承担合理的、必要的负担。
以前中考时选拔性考试，根据录取指标在所有考生中选拔一部分进入高中阶段学校，意味着要淘汰一部分人。而学业水平测试则是水平性考试和过程性考试，对考试要求尤其是试题难度有所降低，这等于是给学生减负。我们所说的减负，是减去不必要、不合理的过重负担。
胡德秋：师生应该有一个认识，即科目越少，难度越大。如果只有1门考试科目，肯定就要考得很细很难。而科目增加以后，难度和选拔性就有所分散，就更合理科学了。比如说，考一个或两个科目，肯定比考10个科目要难，不然没办法区分。
考试科目多了，学生可以发挥自己的特长学科，更能发挥个性考生的优势，也利于减负。比如历史、地理、生物加进考试科目，这些学科上有优势的学生就可以发挥特长，不然精力都花在物理、化学等科目上了。现在有些中学进入初三后就停掉了所有不考的科目，反复训练中考科目试题，搞题海战术，甚至拔高高度，这些老师的观念要变，不能上面降低难度但他还增加训练难度，这样就等于增负。
