【#中考# #2024年四川自贡市初中学业水平考试语文试题分析#】©无忧考网从自贡教育体育了解到，2024年四川自贡市初中学业水平考试语文试题分析公布，相关事宜详情如下：
自贡市2024年初中学业水平考试暨高中阶段学校招生考试语文试题，以坚持素养立意、坚持依标命题、坚持科学规范为命题原则，通过具有时代性、典型性和多样性的试题语料，重点考查核心价值、必备知识、关键能力和学科素养，充分发挥学业水平考试“指挥棒” 的正面导向功能，引#中考# #2024年四川自贡市初中学业水平考试语文试题分析#文学科教育教学更有价值的“教” 和更有意义的“学”，推动我市义务教育语文学科课程改革，实现高初中衔接，为学生的未来学习奠基。
一、命题总体思路
体现初中学业水平考试性质
试卷将主要功能定位为通过学生学业质量表现检验自贡市学生在义务教育阶段结束时的语文学科核心素养发展水平，兼顾学业水平考试与升学选拔考试的双重功能，“标准性测试”性质占主导地位。
体现正确政治方向和育人导向
试卷在整体规划时，将传承中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化作为语用语料、阅读文本选择的重要内容取向，注重阅读、写作等试题的价值观引领，把立德树人根本任务落到实处。
强化多维规划，依标命题、素养立意
研制多维细目表，确定试卷内容结构、分值分配和涉及课程内容，使试卷紧扣课标，不超标、不超前；知识要点、能力层级、价值观引导则将学科核心素养具体化为“关键少数”，体现试卷的阶段性和基础性；材料来源、情境类型、题数分值、题目类型及预估难度系数等要素和特定指标，保障试卷的时代性、情境性、实践性、综合性和适切性的精准达成。
保证试题难度，兼顾区域教育均衡
关注市域内教育水平差异，根据初中语文学科教学实际，以学定考，教考衔接。试题选取学生熟悉的个人或社会生活情境，设计贴近学生实际的问题，着重考查学生解决真实问题的能力，强调必备知识，避免“偏、难、怪、深”试题。注重能力层级的合理分布，减少机械记忆和模式化试题，确保教学评协调一致。整套试卷的预估难度值为0.70，易、中、难试题分值比例为7:2:1，难易适度，有利于展示初中学生的学习水平。
发挥考试评价功能
引导教与学方式变革
试卷努力从内容选择、能力层级、学习情境、实践活动以及思维方式等方面实现考试评价的信息反馈功能，引导教师改善教学，帮助学生形成自主探究的深度学习习惯和能力，从而实现教与学方式的变革。
二、试题分析
聚焦立德树人
落实语文学科育人价值
试卷坚持立德树人的教育宗旨，全面落实语文学科育人价值，通过包含中华优秀传统文化、社会热点话题、个体生命成长等语料的融合，如阅读非连文本“千年盐都自贡”、论述类文本《如何用一句话叫响一座城》、小说《百战百胜》、古诗文《山雨》、名著阅读主题“奋斗”等等，将中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化潜移默化地植根于试卷中，让学生通过阅读感受到奋发进取、勇敢坚毅、友善和谐、反省自躬的传统美德，激发爱国家、爱家乡的热情，增强文化自信；在写作中开展社会主义核心价值观教育，围绕“友善”话题，深入思考友善对于营造共建小康、共同富裕的良好氛围，开创社会和谐大同的新局面的重要意义，在学以致用的过程中正确引导学生的世界观、人生观、价值观。
落实依标命题
注重语文学科核心素养培养
试卷严格按照“依标命题”的原则命制各类试题，试题内容严格限于课标“课程内容”规定，能力层级遵照“阶段要求”和“学业质量标准”，选择初中阶段学生应该具备的必备知识、关键能力和正确价值观进行考查，据此规划试卷内容，聚焦文化自信、语言运用、思维能力和审美创造四大核心素养培养，全面实现素养立意。“语言积累与运用”“古代诗文阅读”等板块，引导考生体认、感知国家通用语言文字，积累与梳理语言文字，在语言学习中增强文化自信；作文试题让学生深入探讨“友善”的作用，引导学生“语善视善行善”，培养良好品格，具有较强的开放性和探究性；“现代文阅读”将学生引入多文本、多类型情境之中，全面考查其基于语言深入理解的审美、思维和文化素养；“语言运用”试题深度考查了学生在跨学科情境中的对信息进行有效分析综合，实现简明、连贯、得体、生动表达的综合素养。
创设试题情境
强化语文学习与生活的联系
试题以情境为载体，从日常生活、文学体验、跨学科学习等方面进行试题命制，建立语文学习、社会生活和学生经验之间的联系，综合考查学生运用语言解决典型问题的过程和方法，凸显语文学习的实践性。“语言知识与运用”试题设置的“生物学与文学”跨学科活动情境，将语文学习、文学文化与社会发展、科技进步密切关联在一起，体现语文教育的综合性、实践性。“名著阅读”主题为“奋斗”的演讲活动情境，将文学经典与个人成长紧密联系，让学生在经典阅读中获得终身学习的能力和精神养料。“你的家乡，找到属于自己的广告语了吗”“我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲”等文本语言、题干设置无形中将学生带到情境中，强化语文学习与生活的紧密联系。
关照试题前后关联
实现试卷的多元价值功能
试卷以贴近学生生活、反映社会文明、体现精神品质的优质文本为载体，发挥试卷育人的多元价值功能，使学生在优质文化资源的浸润中不断增强文化认同，牢固文化自信，同时通过对语料的感知和解答提升学生迁移能力和思维品质。如实用类文本“自贡盐文化”让学生整体感知地方文化，论述类文本“如何用一句话叫响一座城”是对地方优秀文化的深入挖掘和思考，是社会文明发展对当代公民责任意识的激发。如刘白羽的小说《百战百胜》，没有对战争场面的直接描写，但却能让学生深刻感受到革命先辈不仅有勇猛和不怕牺牲的精神，更有“打仗并不一定非死，倒是打死敌人”的带兵思想和无穷智慧。《曹刿论战》《宗泽传》是古代有名的以少胜多的战役，文章也没有对战争场面进行描写，而是从不同的角度展现了曹刿、宗泽的“民本”思想，展现他们领兵打仗的智慧和勇气。前后语料同中有异、异中有同，更能激发学生对于传统文化和革命文化的多元认知。名著阅读以“奋斗”为主题，以表格的形式从奋斗之意义、奋斗之方法、奋斗之号召三个方面五个内容呈现了演讲稿提纲，对于第24题写作有一定的引导作用。
注重"教学评"一体化
体现对语文教学的导向作作用
整套试卷利用试卷结构、试题内容和能力层级分布引#中考# #2024年四川自贡市初中学业水平考试语文试题分析#文教学关注学生必备知识、关键能力和正确价值观的积累、培养和形成。试题材料90%来自课外，但是知识和能力考点都来自教材，试卷阅读文本涵盖实用性阅读、文学阅读、整本书阅读，试题设题体现对文本特质的精准把握，引导教师用好“教材”。在保证试题难度的情况下，关注对学生整体把握、比较辨析等高阶思维能力的考查，试题答案开放度高，引导教师教“能力”。试题关照学生生活，比如神舟飞船、尘世广告语、中华彩灯大世界、班级演讲等贴近学生生活的语料，引导师生还要关注“生活”。试题的这些倾向，对教师日常教学中指导学生形成有整体阅读意识、重视思辨能力，获取知识迁移运用能力的意识和行为，减少机械训练都具有很好的引导作用。
本套试题坚持立德树人的教育宗旨，在试题解答中传承和发扬将中华优秀传统文化、革命文化，体认社会主义先进文化，彰显文化自信，有利于学生的终身成长。试题从日常生活、文学体验、跨学科学习等方面设计命题情境，注重学生思维能力和思维品质的考查，有利于高一级学校对人才的选拔。同时，发挥试题的多元价值功能，探究性、开放性、综合性的试题设置，向一线教师传递开展“真阅读”、学习“真语文”的信息，有利于语文课程改革的落实和推进。
